进入中班后，中一班分到了一块小小的菜地，孩子们对菜地充满了兴趣，便要去菜地看一看，结果发现菜地上有许多的杂草，于是孩子们动起手来拔草，可是孩子们发现拔草非常难，怎么拔都拔不干净，这时便有人提出可以使用工具，那我们身边有哪些工具可以用呢？于是从12月初开始，一次工具的探秘之旅拉开了帷幕。

一、身边的劳动工具

为了了解身边有哪些劳动工具，孩子们进行了调查，并利用集体教学时间进行分析统计和分类。发现劳动工具有清洁工具、农耕工具、生活工具和五金工具四大类，其中农耕工具更适合菜地使用，于是我们便进一步探秘农耕工具。

二、农具的秘密

1.知农具

教师对幼儿关于农具的已有经验进行分析，孩子们对于农具的知识面并不丰富，知道2种农具的孩子比较多，比较熟悉的农具是铲子，依次是锄头、镰刀和钉耙。

2.寻农具

结合园内资源与园外资源，孩子们一起寻农具，有的孩子在幼儿园里找到了农具，有的孩子通过“一起长大”上的亲子活动和家长一起寻农具并带来了幼儿园。

3.识农具

收集农具后，我们更深入地了解农具的用途，并邀请果果的奶奶参与活动，介绍各种农具的作用和使用方法。区域游戏中，孩子们进行了自然拼搭，利用各种自然物拼搭出农具的形状；利用积木拼出各种各样的农具，孩子们还对各种类型的农具进行分类。此外，我们链接绘本，帮助孩子们进一步了解和认识农具。

4.农具展览会

“老师，我们带来的农具放在哪儿呢？”“我们可以归类摆放整齐，举办一个农具展。”随着课程的推进，越来越多的孩子带来了农具，我们举办了一场农具展。除了实物的农具，孩子们还想制作手工农具一起展览。有的用编织的技巧制作鱼网、筛子，有的用黏土制作了锄头、镰刀等农具。经过孩子们的共同努力，农耕工具展览会开始了。孩子们也自己制作了邀请函，邀请其他班级的孩子一起参观。农耕工具展深深地吸引了每一位参观者，他们一边观看，一边热烈地讨论，大家对实物农具和手工农具都非常喜爱。

5.农具的发展

随着社会的发展，时代的进步，越来越多的现代化农具进入了我们的生活。我们设计了现代化农具分类表并和孩子们一起了解现代化农具的特点。简单认识了现代化农具后，孩子们对这些大机器也充满了浓浓的兴趣，并想要自己发明新机器呢。孩子们通过表征和玩具拼搭等方式，发明了一个个厉害的新农具。

三、农耕初体验

“现在我们有很多农具了，可以除草了吧！”“你想用哪个农具除草呢？”所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，幼儿的直接经验通过实际操作和亲身体验得来，因此要真正地使用这些农具才能更好地了解农具。孩子们化身小农民开始除草啦。除完草就要翻土、播种和浇水，在这其中对于工具的使用孩子们出现了争论，于是我们一起探秘了几种农具的使用方法并进一步且更深入的了解各种农具的作用。

四、我的劳动计划

为了更好的照顾植物和管理菜地，我们设置了“菜地管理员”，帮助幼儿自主的照顾植物，培养劳动意识。孩子们劳动后及时记录当天的劳动日志，以便我们了解劳动进程。安全是幼儿园工作的重中之重，因此安全的劳作十分有必要。孩子们设计了安全劳动计划，辛勤劳动的过程中，也要注意正确使用农具，尤其是镰刀等。

五、延伸

我们的农具探秘之旅要告一段落了，孩子们对各种农具的认识和使用也有了许多的经验，后续希望通过《一粒米的奇幻旅程》这本绘本，和孩子们进一步了解植物的生长过程，并懂得粒粒皆辛苦的道理，养成不浪费粮食，珍惜粮食的好习惯。

《指南》中也指出幼儿是根据直接感知、亲身体验和实际操作来学习的，在整个活动里，幼儿获得了解决问题的能力，丰富了孩子们对农具知识的了解，也懂得了种植不易，应珍惜粮食，更重要的是学会了尊重劳动人民，珍惜他们的劳动成果。我们将继续挖掘田园课程里有趣的故事，让孩子们在体验中获得学习与成长，期待更多丰富的田园生活在此发生。（撰稿：姜秀秀；拍摄：唐婷；审核：吴晶）