学习内容

二十四节气与幼儿园劳动教育的融合策略探索

出处

情感读本

学习人

张洁

学习时间

2024.9

摘录：

为保证劳动教育发挥最大成效,幼儿园可在园内专门设置种植区域,借助种植活动实施劳动教育,可让幼儿在亲自栽种和管理各类农作物的过程中深入体验劳动的艰辛与魅力。 另外,这种直观性的体验和参与也能让幼儿更快形主动、积极的劳动态度。 为此,实践教学中可紧抓谷雨这一节气契机, 科学组织种植活动开展,首先, 正式开始活动前可面向幼儿介绍谷雨节气特点,让其认识到谷雨是二十四节气中的第六个节气,同时亦是春季最后一个节气。 在谷雨来临后,南方地区便开始出现多于情况,而对于北方地区来说谷雨也是“终霜”的象征。 不仅如此,谷雨节气由来主要是因古人常说“雨生百谷”,所以从这点来看,谷雨也将节气代表的农业气候意义充分彰显。 待讲解完基础知识后,教师也可阐述“自古都有‘谷雨前后,种瓜种豆’的谚语,那么今年也让我们一同感受下种植的乐趣吧”, 接下来则可为幼儿提供各种农作物的种子,这一过程中要表明不同作物生长都需要依靠雨水和空气,并且也要经过漫长生长周期才能开花、结果,因此在栽种完成后也要记得勤观察、多管理。考虑到幼儿园区域有限,教师可将班级幼儿分为多个小组,每组选择一种农作物栽种,同时该组学生也要做好后续分工,如谁负责浇水、谁负责施肥等。 当幼儿看到自己栽种的农作物逐渐发芽、开花和结果,其内心的劳动成就感与欣喜感也会随之增长,这样一来幼儿的劳动自信和劳动热情也都会随之提升。 再者,经过长时间的等待与呵护,幼儿对于植物生长历程也有更深认知,而这也正是其了解自然、感悟生活艰辛和形成勤俭节约精神的关键所在。

学习心得：

在探索幼儿园劳动教育的有效路径中，设置种植区域并借助种植活动进行实践，无疑是一种极具创意和实效的方法。通过观察幼儿亲自参与栽种和管理农作物的过程，我深刻感受到了劳动教育对于幼儿成长的重要性。劳动不仅仅是一种技能的学习，更是一种生活态度的培养。在种植活动中，幼儿们从播种到收获，经历了完整的植物生长周期，他们不仅学会了如何照料植物，更重要的是体会到了劳动的艰辛与魅力。这种直观性的体验和参与，让幼儿们更加主动地投入到劳动中，形成了积极、向上的劳动态度。

谷雨节气的引入，更是为种植活动增添了浓厚的文化底蕴。通过介绍谷雨节气的特点和由来，幼儿们不仅增长了知识，还深刻理解了“雨生百谷”的农业气候意义。这种将传统文化与劳动教育相结合的方式，不仅让幼儿们感受到了中华文化的博大精深，还激发了他们对劳动的兴趣和热情。在种植过程中，幼儿们分工合作，共同照顾植物，这种团队协作的精神也是他们成长中不可或缺的一部分。同时，看到自己栽种的农作物逐渐发芽、开花和结果，幼儿们内心的劳动成就感与欣喜感油然而生，这种成就感和自信心的提升，将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。更重要的是，通过长时间的等待与呵护，幼儿们对植物生长历程有了更深的认知，这不仅让他们更加了解自然，还让他们感悟到了生活的艰辛和勤俭节约的重要性。这种精神上的成长和转变，是任何书本知识都无法替代的。