学习内容

两园一角：幼儿“悦劳越动”的主阵地

——课程游戏化背景下幼儿劳动教育的真践行

出处

早期教育2020.12

学习人

张洁

学习时间

2024.12

摘录：

基于课程游戏化“自由、自主、愉悦、创造”的教育理念，幼儿园劳动教育应更加具有宽泛性和自主性，即没有定人、定时、定场域的劳动活动（宽泛性），幼儿自主选择，与大自然、与社会进行愉悦互动（自主性）。对于幼儿而言，他们在劳动活动中体验到的不是艰辛，而是游戏的乐趣：一方面幼儿因为好奇和兴趣而内发出劳动情感，另一方面是自我实现的自豪感和成就感。我们通过营造轻松和谐的劳动氛围，提供支持性环境，融合有效资源，积极支持幼儿在不同场域进行操作、探索、思考和参与，与大自然、社会进行充分互动，收获身心的全面发展。

1.在种植过程中与自然接触的快乐和发现

幼儿园劳动教育不仅仅包括劳动技能的掌握，更是参与劳动过程的感知和体验。我园坚持开放、探索的课程理念，鼓励幼儿大胆探索，充分激发幼儿参与劳动活动的自主性和积极性，支持幼儿身心的和谐发展。种植是幼儿喜爱的活动，无论是种植地、自然角，还是班级小花园，幼儿在劳动活动中获得了亲身操作和探究的体验。例如，在种子发芽过程中，从选种、播种到收获充分体现着幼儿的自主性，如“我想种什么”“我想种在哪里”“我想怎么种”。幼儿浇水、除草、养护、讨论、记录、探索，在这一系列过程中，幼儿关注的不是结果，而是“哪种壶浇水更好玩”“怎样浇水才能浇到中间的菜”“哪些是草、哪些是菜”“叶子上的小洞洞是怎么来的”“向日葵上白白的点点是什么”，等等。 在劳动活动中，幼儿从“种子的秘密”生发出“种子档案”，由菜叶上的洞洞生成了“灭虫警察”等角色游戏，与土地的亲密接触引发了“土被水淋湿后会怎样”的科学活动，以及各种寻宝游戏等。同时，自然角也出现了喝水标记、刻度线、隔离栏、遮阳伞等小发明。在幼儿眼中，种植活动不仅仅是一种劳动活动，而是一次有趣的科学探索活动，更是一次愉快的游戏体验。在这样的劳动活动中，幼儿不仅收获了知识，更收获了身心的愉悦和体能的发展。

2.在养殖过程中与生命碰撞的关爱和尊重

养殖活动是幼儿喜爱的活动之一，小动物的到来为幼儿每天在园生活增添了趣味。幼儿养殖了小金鱼、小乌龟、小泥鳅等水里的动物，小仓鼠、小兔子、小羊等哺乳动物，小鸡、小鸭、小鸽子等禽类动物，小蜗牛、蚕宝宝等软体动物以及昆虫类动物，等等。幼儿在养殖过程中奉献了自己的爱心与耐心，经常会从养殖动物的过程中生发出很多疑问，如养殖蚕宝宝时，幼儿在寻找桑叶中提出了在园里栽桑树的想法，在征得教师同意后便开始了“栽桑树”活动。不仅如此，他们还在每天喂蚕宝宝的过程中，感受蚕宝宝的成长，建立了责任意识；又如在养殖小羊的过程中，幼儿讨论了“羊从哪里来”“小羊吃什么”“放暑假了，谁来喂羊”等一系列问题。在照顾小羊过程中，幼儿坚持给小羊找食物，唱歌给小羊听。一幼儿甚至每天放学后，都会来到饲养角，把所有的小动物都喂一遍。养殖活动还引发了一系列的探究活动，如班级幼儿发现鸡妈妈生的一枚蛋，由此生发了两条“护蛋行动”探索路线：一是从捡蛋器的发明到新鸡窝的诞生，二是如何保护这枚蛋、尝试孵蛋等活动。劳动对于幼儿而言，是因为好奇、喜欢而用心参与，因为爱而坚持下去。幼儿会去追踪小金鱼的死因，会陪伴刚产仔的小仓鼠，会为周末无人照顾的小动物设计排班表，会探讨怎样装饰小动物的家。在陪伴与照顾小动物的过程中，幼儿懂得了对生命的尊重与关爱，懂得用合适的方式去表达和付出。

3.在服务过程中与他人互动的责任和品质

劳动的教育价值主要体现在劳动态度和劳动情感。幼儿会共同制定班级公约，自主为他人服务，午睡前帮助同伴拉开床屉；也会在晨锻游戏结束后，与同伴合作整理场地上的器械和玩具，在整理物品中，他们知道了对号入座，知道要借助一定的物体才能将物品摆上高层，知道合作才能将油桶竖起放好，知道积木排列好会放得更多；知道三八节除了帮妈妈做一些力所能及的小事外，还积极地筹措费用去采购物品，制作美味邀请妈妈品尝等。在服务他人的过程中，幼儿体验到了帮助别人的快乐，懂得了关爱与合作，收获了智慧与成长。

学习心得：

在幼儿园的劳动教育实践中，我深刻体会到，将课程游戏化的“自由、自主、愉悦、创造”理念融入劳动教育，不仅让劳动活动变得更加生动有趣，更让幼儿在劳动中体验到了游戏的乐趣，收获了身心的全面发展。种植和养殖活动作为劳动教育的重要组成部分，不仅锻炼了幼儿的动手能力和观察力，更激发了他们的好奇心和探索欲。在种植过程中，幼儿们自主选择种子、决定种植地点和方式，他们关注的不仅仅是结果，更多的是过程中的发现和探索。从浇水工具的选择到除草方法的讨论，从菜叶上洞洞的成因探究到向日葵上白点的认识，每一个细节都充满了幼儿们的智慧和创造力。这种以游戏化的方式进行的劳动教育，让幼儿们在轻松愉快的氛围中收获了知识，体验了劳动的乐趣。同样，养殖活动也让幼儿们学会了关爱和尊重生命。在照顾小动物的过程中，幼儿们不仅奉献了自己的爱心和耐心，还通过一系列的探究活动，如栽桑树、设计排班表等，培养了责任感和解决问题的能力。他们懂得了生命的脆弱与宝贵，学会了用合适的方式去表达和付出爱。此外，服务他人的劳动也让幼儿们体验到了帮助别人的快乐，懂得了关爱与合作的重要性。在共同制定班级公约、自主为他人服务的过程中，幼儿们不仅学会了遵守规则，还培养了团队合作和解决问题的能力。他们知道了对号入座、借助物体摆放物品等生活小技巧，更在帮助他人的过程中收获了智慧和成长。回顾这些劳动教育实践，我深感劳动教育对于幼儿成长的重要性。它不仅是一种技能的学习，更是一种品格的塑造和能力的提升。在劳动中，幼儿们学会了尊重生命、关爱他人、遵守规则、解决问题等宝贵品质，这些品质将伴随他们一生，成为他们未来学习和生活的重要基石。