在幼儿园的教育理念中，培养幼儿的动手能力和对自然界的观察力是至关重要的。种植活动作为一种直观的学习方式，有助于幼儿对植物生长过程和自然环境的理解。结合幼儿园三年主动发展项目以及市规划课题《依托乡土资源的幼儿园劳动课程实施路径研究》，剖析我园实际问题，各班在春天背景下开展与种植有关的主题活动，为深入督查各班种植主题活动的开展情况，2024年4月28日，东青幼儿园开展了春耕主题活动自我督导工作，此次也特邀了责任督学杨柳参加了活动。

整个督导过程分为2天开展。第一天上午，进行班级区域活动观摩、听取种植园分享交流。班级区域活动观摩中，教师提供各班区域分布图以及各个区域的游戏内容供督导组参考，督导组根据《常州市天宁区东青幼儿园种植主题活动自我督导评估量表》，对应区域活动的各个指标，结合班级环创、幼儿活动情况进行打分。中午，种植园分享交流中，各班轮流介绍种植园开展情况，督导组结合种植园环境布置、幼儿活动轨迹、教师分享交流综合打分。

第二天中午，听取ppt汇报。现场汇报中，每个班级根据各班主题开展情况用ppt的方式进行汇报，汇报时间为5分钟。

随后，督导组根据现场查看和班级汇报情况，两者结合进行点评与反馈。督导人员在反馈中上对自己负责的对应项目做出客观评价，既肯定成绩，又指出不足，尽可能使评价公正、有导向作用，真正达到发现、帮助与提高的目的。并在教师会议上宣布督导结果，由相关责任人制定整改方案。

最后，相关年级组和人员制定整改方案，园部汇总形成总体整改方案，确定整改时间节点，督导工作小组“回头看”，开展二督、三督，并将此督导整改建议作为幼儿园推进主动发展项目和市规划课题开展的重要依据。

此次自我督导活动既是对各班课程故事实施成效的一次量化检阅，更是一次提升教师专业素养的机会，也为课程开展如何督查提供了样本。我园将以此次督导为契机，让主题活动更加生动，让日常督查更加规范，让每一次督查都能成为助我们远行的翅膀。（撰稿：吴晶；审核：葛一蕾）