学习内容

班本主题视角下幼儿劳动课程的实施路径——谢海云

出处

福建教育学院学报 第11期 2024年11月

学习人

唐婷

学习时间

2025.1.7

学习记录：

一、 依托游戏化活动， 从玩乐中激发劳动兴趣

（一） 引进“小游戏”，在愉悦中激发劳动兴趣《３－６岁儿童学习与发展指南》 指出：“游戏是幼儿学习的主要方式，是促进幼儿学习和发展的重要途径。”将劳动教育与三大游戏相结合，模拟日常生活中的劳动情境，让幼儿根据自己的生活经验进行简单的劳动模仿，在游戏的快乐体验中培养劳动兴趣，学习生活基本技能，在游戏中感受劳动的快乐，体验成长的滋味。引导幼儿将游戏中的技能迁移到日常 生活中，使其劳动能力获得提升。如在小班娃娃家，创设小厨房、卧室、客厅等环境，为小班幼儿打造一个温馨有趣的劳动空间。娃娃家“妈妈”们在喂养宝宝，“爸爸”们在教育宝宝。在生活坊创设家庭各个角色，让中大班幼儿模拟爸爸妈妈在家煮饭、拖地、收拾房间等劳动场景，获得打扫、叠衣服、整理的劳动技能。 角色扮演是体验式劳动教育的重要开展形式，沉浸式的角色扮演体验劳动活动，在创设劳动环境，与材料、劳动工具充分互动与体验的过程，习得基本的劳动技能，感知劳动融入生活的方方面面。  

（二） 组织 “小活动”， 在游戏中提升劳动情感幼儿园根据季节的更替组织 “小活动”，让劳动与一日生活的各环节有机融合，以渗透一日生活的劳动作为独特路径，让幼儿劳动技能在渗透的过程中逐渐发展，提升劳动能力。

在春天开展种植活动，如种植花生、玉米、四季豆等时令蔬菜； 在夏天开展杀虫活动；在秋天开展晒秋、秋收运动会活动等。例如《小帮厨活动》中，幼儿自发组成小组，观察成为“帮厨”需要哪些装备、哪些技能、如何分工、每天几点来等等，并与同伴讨论、商量决定。幼儿从观察中发现，在思考中学习。在实施过程中会遇到各种问题， 小帮厨的装备真不少：卫生帽、 围裙、 袖套、手套和口罩，怎么样才能又迅速又正确地穿戴好呢？ 削、切、剥、剪、搅，怎么样才能又快又好地完成帮厨的工作呢？帮厨活动刚开始的时候，状况百出， 但是教师仍然坚持给幼儿提供自主尝试和自行调整的机会，支持和鼓励他们，去运用观察、比较、概括和记录的方法，积极地寻找答案或是解决问题， 丰富和积累在帮厨过程学习到的劳动经验，并运用于现在或是日后的生活中。 幼儿体验了内容丰富的帮厨工作，感受到帮厨阿姨工作的不易，他们也像上班一样每天打卡签到、持续劳动，更深刻地感受着劳动过程的辛苦和劳动成果的珍贵，也在自己的付出中回味着劳动的汗水和收获。幼儿在劳动过程中能用语言、图示等方式记录劳动的经验和感受，不仅提升了劳动能力，又获得身心上的满足感和幸福感。通过游戏活动，让劳动教育不再只停留在理论阶段，而是真正落实于实践参与中，幼儿对劳动的认识更丰富、更深刻。

学习心得：

通过对《班本主题视角下幼儿劳动课程的实施路径》的学习，我对幼儿劳动教育有了更为深刻和全面的认识，收获了极具价值的教学理念与方法，为自身教育实践提供了清晰的指引。

在激发幼儿劳动兴趣方面，将劳动教育与游戏紧密融合的策略成效显著。正如《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》所强调，游戏是幼儿成长的核心驱动力。把劳动巧妙嵌入娃娃家、生活坊等游戏场景中，模拟家庭日常劳动情境，为幼儿创造了生动且熟悉的体验空间。小班娃娃家的温馨布局，让幼儿在照顾宝宝、模拟家庭互动中自然地开展简单劳动，中大班幼儿在生活坊像爸爸妈妈一样承担家务，在角色扮演过程中，与劳动工具和材料深度互动，促使他们轻松习得基本劳动技能。这种方式不仅契合幼儿以游戏为学习主渠道的特点，更能让他们在愉悦氛围中感受劳动乐趣，主动将游戏技能迁移至生活，切实提升劳动能力，使劳动成为幼儿生活的有机组成部分。

依据季节组织特色活动来提升幼儿劳动情感的做法，为劳动教育注入了丰富内涵与活力。春种、夏除虫、秋收等活动紧密贴合自然规律与生活节奏，让幼儿深度参与到农业劳作周期中，真切体会劳动与自然的紧密联系。以小帮厨活动为例，幼儿在其中经历了完整的问题解决过程。从关注帮厨装备与技能，到面对穿戴和操作难题，教师给予充分自主尝试与调整空间，引导幼儿运用观察、比较等方法积极探寻答案。这一过程不仅丰富了幼儿劳动经验，更让他们深刻领悟劳动的艰辛与成果的来之不易。幼儿通过打卡签到持续参与，增强了责任感与坚持性，用语言和图示记录劳动点滴，进一步深化了对劳动的认知，在身心成长中获得满足与幸福，有力推动劳动教育从理论迈向实践，促进幼儿全面发展。

在未来教学中，我将积极践行这些理念。用心创设多样化游戏化劳动场景，依据幼儿年龄和兴趣精心设计劳动环节，确保每个幼儿都能在游戏中积极参与劳动。紧密结合季节与生活实际，组织丰富多元的劳动活动，如组织幼儿参与校园小花园的四季养护，在不同季节开展播种、浇水、修剪、收获等活动；在生活技能培养方面，开展 “小小整理师”“美食小助手” 等系列活动，引导幼儿在实践中提升劳动能力与情感。注重培养幼儿在劳动中的自主探索与问题解决能力，鼓励他们记录劳动过程，分享经验与感受，激发幼儿对劳动的热爱，为其终身发展奠定坚实基础，让劳动教育在幼儿成长中绽放独特光彩。