学习内容

巧用乡土资源 彰显幼儿园特色课程——许一

出处

幼教天地

学习人

唐婷

学习时间

2024.9.14

学习记录：

依托乡土资源，开展特色区域活动

农村生活水平的提高，使孩子与大自然亲近的机会变少，如此不利于孩子体验家长的辛苦以及农民伯伯的艰辛，不利于从小培养幼儿热爱家乡的美好品德。幼儿园是孩子们的另一个家，也是孩子们的乐园。农村幼儿园的乡土资源比城市幼儿园丰富，充分利用其特点，装饰幼儿园，使幼儿园的建设更加亲近自然，有利于孩子们开阔眼界，萌发对大自然的热爱以及对生活的热情。因此教师要因材施教，让幼儿提高对乡土资源的兴趣。

1.植物资源的利用

为便于孩子们观察和探索，幼儿园可以开辟专门的绿色种植园，这个种植园可包括农作物，比如让孩子们自己动手种植黄瓜、西红柿等蔬菜，还可以包括花园，让孩子们亲自动手种植，让专业的人员给孩子们教授种植方法，让他们一次次尝试，使他们直观感受植物生长的过程，了解植物的生长规律，体验劳动的辛苦与快乐。

2.动物资源的利用

幼儿园还可以建设一个自然角，这个自然角有各种类的昆虫，包含陆地生物和水中生物。幼儿对世间一切的东西都存在极为强烈的好奇心，所以让小孩子们自己去探索和发现，是培养孩子综合能力的有效方法。老师可以让孩子们观看蚯蚓的爬行动作，观察蚂蚁什么时候搬家，蜗牛什么时候会缩进壳里等奇特的事。老师可以制作一个课题，问水中生物蝌蚪是如何变成青蛙的，让小孩子们就提供的东西进行察，最后各个小孩对观察的结果进行交流，有利于孩子学会协作与分享。

3.自然物质的利用

世界的一切物质都有它的有趣之处，孩子们刚接触世界，很容易被吸引。而孩子们与自然玩闹，更能净化孩子心灵，保持孩子的童心。玩泥巴是以往农村小孩的一大乐趣， 它就如同现在的橡皮泥，可以捏成孩子自己想捏的东西。不仅可以激发孩子的好奇心，还能提高孩子的想象力和创造力。泥巴是自然之物，不会对孩子的身体有不利影响。

学习心得：

在本次学习中，我深刻认识到乡土资源在幼儿园劳动课程中的巨大价值与潜力，这为我们幼儿园教育工作带来了新的思路与方向。

乡土植物资源为幼儿开启了亲近自然、体验劳动的生动窗口。开辟绿色种植园是极具意义的举措，孩子们亲手种植黄瓜、西红柿等农作物以及各类花卉，在专业人员指导下反复尝试，全程见证植物生长的奇妙历程。这不仅让他们直观了解植物生长规律，更在翻土、播种、浇水、施肥等劳作中真切体会到劳动的艰辛与收获的喜悦。每一滴汗水都见证着他们的成长，每一次新芽的冒出都激发着他们对生命的敬畏和对自然的热爱之情，这种亲身体验是城市幼儿园难以提供的宝贵财富，能在幼儿心中深深埋下热爱劳动、尊重生命的种子。

动物资源的利用极大地满足了幼儿的好奇心与探索欲，自然角成为他们的 “探秘乐园”。昆虫世界丰富多彩，蚯蚓的蜿蜒爬行、蚂蚁的有序搬家、蜗牛的伸缩奥秘等现象，吸引着幼儿专注观察，激发他们主动思考。围绕蝌蚪变青蛙这一课题，孩子们在观察与交流中学会协作分享，不断提升综合能力。在这个过程中，他们学会细致观察生物习性，大胆提出疑问，并在交流互动中拓展思维边界，培养团队合作精神，增强语言表达与沟通能力，为今后的学习生活奠定坚实基础。

自然物质如泥巴，是激发幼儿创造力与想象力的 “魔法材料”。在与泥巴的亲密接触中，幼儿能摆脱现代玩具的束缚，回归自然本真。他们自由捏塑心中所想，将无形的泥巴变成独特的艺术作品，在创作中释放天性、提升审美。泥巴作为天然无害的材料，让幼儿在安全的环境中尽情玩耍，保持那份纯真无邪的童心，这对幼儿的心灵成长和个性发展至关重要。

身为教师，我们肩负着重要使命。应充分挖掘乡土资源，精心设计契合幼儿年龄特点与兴趣的课程活动，巧妙引导幼儿积极参与，让乡土资源成为幼儿成长的 “养分”。在未来教学中，我将积极行动，将所学理念融入日常教学。努力打造富有乡土气息的校园环境，让校园处处彰显自然之美；用心组织各类劳动实践活动，助力幼儿在劳动中锻炼身心、收获知识与快乐；持续关注幼儿在乡土资源课程中的表现，及时给予鼓励与指导，为培养热爱家乡、热爱劳动、富有创造力与爱心的新一代贡献力量，让乡土资源在幼儿园教育中焕发出独特的教育魅力与活力。