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唐婷+东青幼儿园10月课题研究学习记录表(2024年)
发布时间:2024-10-09   点击:19   来源:原创   作者:唐婷

东青幼儿园课题研究学习记录表

课题名称

依托乡土资源的幼儿园劳动课程实施路径研究

学习内容

巧用乡土资源 彰显幼儿园特色课程——许一

出处

幼教天地

学习人

唐婷

学习时间

2024.10.9

学习心得:

利用乡土资源丰富幼儿的游戏活动

1.利用乡土环境和材料丰富幼儿户外游戏活动乡土环境优美,资源很多都是取之不竭的。幼儿园可以组织小孩子们进行踏青、春游等活动,感受大自然的神奇。

2.利用乡土材料丰富角色游戏活动

农村乡土环境好,乡土材料非常丰富,教师可以带领小孩子收集各种竹根、树根和泥巴等,构建模型,还可以利用茶籽、红豆、绿豆、花籽、花生、稻子等各类种子进行造型装饰。 每个孩子的任务都是不一样的,大家一起进行讨论,创造出美丽的建造物。

3.利用乡土材料丰富建构游戏活动

幼儿可以利用大小不同的石头和玉米棒玩盖房子游戏,教师还可以为幼儿提供其他的废旧物,让他们发挥自己的想象力,对其进行造型创作。教师和幼儿可以一起利用废旧物品,开展游戏活动,培养幼儿勤俭的意识。

三充分利用附近小学的各项资源

(一)各项器材设施的共享

幼儿园规模较小,不管是零件设施,还是师资力量都比较欠缺,而且幼儿生源不是太多。面对这些问题,幼儿园管理者可以时常组织小孩子去附近的各个小学进行参观,还可以借用小学的场地和运动设施组织小孩子进行团体活动。小学有各种体育器材,比如:篮球、足球等都适合小孩子玩耍。幼儿园老师也要注意小孩子的安全,避免出现意外事故。

(二)人力资源的共享

小学有着强大的师资力量,体育老师大部分都是专业的。幼儿园可以邀请附近小学老师为幼儿进行授课,使幼儿园的孩子们能够广泛的享受专业的教学。在课余活动,小学体育老师可以为小孩子进行专业活动指导,教小孩子们如何 在玩耍中保护自己的安全。

四、充分发挥家长教育资源

现如今家长们几乎都意识到了学习的重要性,对幼儿教育开始引起注意。幼儿园可以组织家长会,让家长们意识到他们自己也是“教育者”,使他们认识到自己周边的环境都具有很大的教育价值。家长们可以为孩子们传授自己的一技之长,让孩子们丰富自身的课外生活,既可以磨炼孩子们的意志,另外孩子们也会逐渐为父母高大的形象感到自豪,有利于使家庭关系更加和谐。

 

学习心得:

在本次关于依托乡土资源的幼儿园劳动课程实施路径的学习中,我收获颇丰,深刻认识到充分利用乡土资源、周边小学资源及家长资源对幼儿教育的重要意义与多元价值。

乡土环境与材料为幼儿游戏活动注入了鲜活生命力。组织幼儿踏青、春游,能让他们身临其境地领略大自然的神奇与美妙,在青山绿水间感受季节更迭、万物生长,拓展视野、丰富认知,激发对自然的热爱与敬畏之情,此乃城市幼儿园难以企及的天然优势。在角色游戏中,竹根、树根、泥巴及各类种子成为创意源泉,孩子们在收集材料过程中增强了观察力与探索欲,在共同构建模型、装饰创作时,充分发挥想象力与协作能力,每个独特作品都是他们思维碰撞的结晶,有力推动了幼儿创新思维与社交能力发展。建构游戏里,石头、玉米棒及废旧物在幼儿手中变身建筑材料,“盖房子” 游戏让他们了解空间结构、锻炼动手能力,培养勤俭意识,懂得资源再利用,在创造中体验劳动乐趣与成就感。

与附近小学合作共享资源,有效弥补了幼儿园的不足。借助小学场地与体育器材开展团体活动,为幼儿提供了更广阔运动空间与丰富器材选择,篮球、足球等运动项目能锻炼幼儿身体素质、提升运动技能,增强团队协作意识,促进身心健康发展。小学专业体育教师的授课与指导,优化了幼儿体育教学质量,其专业知识与教学方法为幼儿带来更科学、系统的运动启蒙,保障幼儿在游戏活动中的安全,助力幼儿养成良好运动习惯与自我保护能力,为幼小衔接奠定坚实基础。

家长作为教育资源的重要组成部分,在幼儿教育中具有不可替代的作用。通过家长会引导家长认识自身教育者角色,能促使家长积极参与幼儿教育,其生活经验、职业技能与兴趣特长可为幼儿课外生活带来丰富多样的拓展内容。家长传授一技之长,如手工技艺、生活技能等,不仅磨炼幼儿意志、培养专注度与坚持性,更能增进亲子关系,让幼儿在学习中感受父母的智慧与关爱,树立父母榜样形象,营造良好家庭学习氛围,实现家园共育协同发展。

在后续教学实践中,我将积极践行所学。精心策划乡土资源主题活动,依据幼儿年龄特点设计适宜游戏与实践任务,引导幼儿深度参与。主动与小学建立长期稳定合作关系,合理安排资源共享活动,促进幼儿全面发展。加强与家长沟通合作,挖掘家长潜力,构建家园教育共同体,共同为幼儿成长创造优质教育环境,使乡土资源、小学资源与家长资源形成教育合力,助力幼儿在充满趣味与教育意义的环境中茁壮成长,培育热爱生活、富有创造力与实践能力的幼苗。



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