学习内容

巧用乡土资源 彰显幼儿园特色课程——许一

出处

幼教天地

学习人

唐婷

学习时间

2024.10.9

学习心得：

利用乡土资源丰富幼儿的游戏活动

1.利用乡土环境和材料丰富幼儿户外游戏活动乡土环境优美，资源很多都是取之不竭的。幼儿园可以组织小孩子们进行踏青、春游等活动，感受大自然的神奇。

2.利用乡土材料丰富角色游戏活动

农村乡土环境好，乡土材料非常丰富，教师可以带领小孩子收集各种竹根、树根和泥巴等，构建模型，还可以利用茶籽、红豆、绿豆、花籽、花生、稻子等各类种子进行造型装饰。 每个孩子的任务都是不一样的，大家一起进行讨论，创造出美丽的建造物。

3.利用乡土材料丰富建构游戏活动

幼儿可以利用大小不同的石头和玉米棒玩盖房子游戏，教师还可以为幼儿提供其他的废旧物，让他们发挥自己的想象力，对其进行造型创作。教师和幼儿可以一起利用废旧物品，开展游戏活动，培养幼儿勤俭的意识。

三充分利用附近小学的各项资源

（一）各项器材设施的共享

幼儿园规模较小，不管是零件设施，还是师资力量都比较欠缺，而且幼儿生源不是太多。面对这些问题，幼儿园管理者可以时常组织小孩子去附近的各个小学进行参观，还可以借用小学的场地和运动设施组织小孩子进行团体活动。小学有各种体育器材，比如：篮球、足球等都适合小孩子玩耍。幼儿园老师也要注意小孩子的安全，避免出现意外事故。

（二）人力资源的共享

小学有着强大的师资力量，体育老师大部分都是专业的。幼儿园可以邀请附近小学老师为幼儿进行授课，使幼儿园的孩子们能够广泛的享受专业的教学。在课余活动，小学体育老师可以为小孩子进行专业活动指导，教小孩子们如何 在玩耍中保护自己的安全。

四、充分发挥家长教育资源

现如今家长们几乎都意识到了学习的重要性，对幼儿教育开始引起注意。幼儿园可以组织家长会，让家长们意识到他们自己也是“教育者”，使他们认识到自己周边的环境都具有很大的教育价值。家长们可以为孩子们传授自己的一技之长，让孩子们丰富自身的课外生活，既可以磨炼孩子们的意志，另外孩子们也会逐渐为父母高大的形象感到自豪，有利于使家庭关系更加和谐。

学习心得：

在本次关于依托乡土资源的幼儿园劳动课程实施路径的学习中，我收获颇丰，深刻认识到充分利用乡土资源、周边小学资源及家长资源对幼儿教育的重要意义与多元价值。

乡土环境与材料为幼儿游戏活动注入了鲜活生命力。组织幼儿踏青、春游，能让他们身临其境地领略大自然的神奇与美妙，在青山绿水间感受季节更迭、万物生长，拓展视野、丰富认知，激发对自然的热爱与敬畏之情，此乃城市幼儿园难以企及的天然优势。在角色游戏中，竹根、树根、泥巴及各类种子成为创意源泉，孩子们在收集材料过程中增强了观察力与探索欲，在共同构建模型、装饰创作时，充分发挥想象力与协作能力，每个独特作品都是他们思维碰撞的结晶，有力推动了幼儿创新思维与社交能力发展。建构游戏里，石头、玉米棒及废旧物在幼儿手中变身建筑材料，“盖房子” 游戏让他们了解空间结构、锻炼动手能力，培养勤俭意识，懂得资源再利用，在创造中体验劳动乐趣与成就感。

与附近小学合作共享资源，有效弥补了幼儿园的不足。借助小学场地与体育器材开展团体活动，为幼儿提供了更广阔运动空间与丰富器材选择，篮球、足球等运动项目能锻炼幼儿身体素质、提升运动技能，增强团队协作意识，促进身心健康发展。小学专业体育教师的授课与指导，优化了幼儿体育教学质量，其专业知识与教学方法为幼儿带来更科学、系统的运动启蒙，保障幼儿在游戏活动中的安全，助力幼儿养成良好运动习惯与自我保护能力，为幼小衔接奠定坚实基础。

家长作为教育资源的重要组成部分，在幼儿教育中具有不可替代的作用。通过家长会引导家长认识自身教育者角色，能促使家长积极参与幼儿教育，其生活经验、职业技能与兴趣特长可为幼儿课外生活带来丰富多样的拓展内容。家长传授一技之长，如手工技艺、生活技能等，不仅磨炼幼儿意志、培养专注度与坚持性，更能增进亲子关系，让幼儿在学习中感受父母的智慧与关爱，树立父母榜样形象，营造良好家庭学习氛围，实现家园共育协同发展。

在后续教学实践中，我将积极践行所学。精心策划乡土资源主题活动，依据幼儿年龄特点设计适宜游戏与实践任务，引导幼儿深度参与。主动与小学建立长期稳定合作关系，合理安排资源共享活动，促进幼儿全面发展。加强与家长沟通合作，挖掘家长潜力，构建家园教育共同体，共同为幼儿成长创造优质教育环境，使乡土资源、小学资源与家长资源形成教育合力，助力幼儿在充满趣味与教育意义的环境中茁壮成长，培育热爱生活、富有创造力与实践能力的幼苗。