学习内容

幼儿园四季劳作课程的实践研究——刘霞

出处

河南教育 基教版

2018 第五期

学习人

唐婷

学习时间

2024.12.11

学习记录：

一、课程开发指导思想

我们借鉴校本课程开发的经验，以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，根据学前教育的特点，立足园本实  际，以“引导幼儿发展，促进教师成长，推进特色形成，引领家长观念”作为园本课程开发的主要价值追求，整合多方资源，进行了“三动”(运动、活动、劳动)园本健体课程的构建、开发与实施。目前，运动、活动课程已取得积极成效，劳动课程正在开发、实践中。

二、课程研究目标和内容

四季劳作课程研究目标主要有三个： 1.编排具有本园特色的四季劳作课程纲  要，确定四季劳作课程总目标、各班分目标  以及二十四节气对应的幼儿劳作发展目 标，并撰写四季劳作教案。2.在全园范围内  实施四季劳作课程，进行课程管理、课程实施、课程整合等多个方面的意见反馈和汇  总，及时调整课程在实施和管理中出现的问题。3.制定多种评价体系，如教师评价、家长评价、学情分析评价等。在评价中及时调整课程内容，便于课程的广泛实施和推广。

四季劳作课程研究的主要内容：幼儿课程内容的选择和活动设计及实施，四季劳作课程在幼儿园的价值，家园合作的途径。

三、园本课程框架

在课程框架以及教学内容的设计方面，我们紧扣春耕、夏耘、秋收、冬藏的四季劳作规律，融入中国二十四节气风俗等传统文化，贴合幼儿年龄特点、身体发育特点、动作发展特点、认知特点等，设计出幼儿易接受、易操作、游戏化的四季劳作课程。

四季劳作课程的课程框架：1.劳作初 体验——小班“萌宝乐劳作”。2.劳作乐悠 悠——中班“乐宝农作乐”。3.劳作大翻 转——大班“酷宝玩转农事”。

在课程内容的安排上，我们根据小、中、 大班幼儿身心发展特点，梯级设置了增强手部小肌肉群发展和增强身体体质大肌肉群发展的四季劳作认知课程、节气风俗课程、劳作实践课程。梯级课程的设置，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，也保障活动的有效性和课程的实施与开展。

我们还建立了教师评价、家长评价、学情分析评价等多重评价体系，以利于课程的完善和调整。

四、课程收获

通过幼儿园四季劳作课程的实践研究，我们开展了课程实施、多方反馈、课程 调整等工作，逐步完善了幼儿园四季劳作 课程。在这个过程中，我们达到了劳动育人的日的，幼儿会劳作、能劳作、爱劳作，身体棒，探究性强，同时也了解了中国传统农耕 文化和节气知识。我园在提升幼儿身体素质的同时，也传递家庭教育方式新理念，为其他幼儿园提供可借鉴的模式，实现了幼儿在劳作中健康快乐成长。

学习心得：

在深入研读《幼儿园四季劳作课程的实践研究》后，我深受启发，对幼儿园劳动课程的构建与实施有了全新且全面的认识，以下是我的深刻学习心得。

课程开发的指导思想为整个劳动课程奠定了坚实且科学的基础。以相关教育规程、纲要和指南为指引，紧密结合学前教育特性与园所实际状况，追求幼儿、教师、园所特色及家长观念的协同发展，充分展现出高瞻远瞩的教育视野。在整合多元资源全力打造 “三动” 园本健体课程进程中，劳动课程虽处于开发实践阶段，却已凸显出其独特价值与巨大潜力，为幼儿园教育注入全新活力与丰富内涵。

其明确的研究目标清晰勾勒出课程前行路径。精心编排具有鲜明园本特色的四季劳作课程纲要，从整体到各班级、再细化至二十四节气对应的幼儿劳作目标，全方位、多层次地规划课程架构，并撰写详实教案，此乃课程有序推进的关键蓝图。在全园大力实施过程中，积极收集课程管理、实施与整合等多方面反馈信息，迅速且精准地解决出现的各类问题，确保课程始终保持正确方向与高效运行。同时，构建教师、家长、学情分析等多元评价体系，依据评价结果灵活调整课程内容，有力保障课程的科学性、适应性与广泛推广性，使课程能够紧密贴合幼儿发展需求与教育实际。

园本课程框架设计独具匠心。巧妙融合春耕、夏耘、秋收、冬藏的传统劳作节律与二十四节气文化精髓，深度考量幼儿身心发展各方面特点，打造出极具趣味与可操作性的课程体系。从 “萌宝乐劳作” 的小班启蒙，到 “乐宝农作乐” 的中班进阶，再到 “酷宝玩转农事” 的大班深化，各阶段课程紧密衔接、层层递进。无论是手部精细动作锻炼的小肌肉群劳作认知课程，还是提升身体素质的大肌肉群劳作实践课程，以及蕴含深厚文化底蕴的节气风俗课程，均依循幼儿成长规律梯级设置，充分尊重个体差异，极大激发幼儿参与热情，有效促进幼儿全面发展，在劳作实践中实现知识技能与文化素养的双提升。

通过该课程的实践，所取得的丰硕成果令人瞩目。切实达成劳动育人核心目标，幼儿在劳作技能上从懵懂无知到熟练掌握，在态度上从被动接受到主动热爱，身体素质显著增强，探究精神蓬勃发展。在传承中华传统农耕文化与节气知识方面成效斐然，于幼儿幼小的心灵中播下文化传承的种子。并且，在提升幼儿素质的同时，成功革新家庭教育理念，为家园共育开辟新方向，为其他幼儿园提供了极具价值的范例与宝贵经验，有力推动了幼儿园劳动教育的整体发展进程。