学习内容

《体验劳动实践课程演绎童年别样精彩

一一以晋江市第二实验幼儿园“ 生态农场" 为例》——吴舒亚

出处

综述． 专著

课程教育研究

2019年第41 期

学习人

蒋琳燕

学习时间

2024.11

摘抄：

二、取之生活，巧思妙用

1.生活中的材料，就是孩子们的学具

生活中的各种物品，小的瓶杌罐罐，大的桶子箱子，只要老师稍加装饰，辅以材料，到了孩子们的手中，顿时变身游戏道具。

例如：PVC 水管垂吊的“空中徽菜园"。我园不局限地面上的种植。还利用农场与围墙搭建架，将集而来的PVC 管进行切段组合，与孩子们一起放入种植。随着各类小蔬菜的欢乐生长，孩子们也在学习着如何看护和观察记录，游戏化的活动，趣味性的材料，正是体現了陈鹤琴老先生的“活教育”理念。

2.生活中的材料，就是课程内容的载体

例如：随着植物们的生长，守护生态农场的重任——稻草人就该场了。在生成活动“我的稻草人”中，孩子们在老师的帮助下，利用农场里枯姜的稻草、小时候的衣服、包装袋等，不断试、小坝合作、脑力激荡，终于扎成了翱栩如生的稻草人。

老师们将生活中的材料用来触发幼儿已有经验，再借助物品进行学习，实际操作，做到取之生活，巧思妙用，用之生活。

学习心得：

文中将生活里常见的瓶瓶罐罐、PVC 水管等巧妙转化为幼儿学习的工具和课程内容的重要载体，这一做法为幼儿劳作教育提供了极具价值的思路。像 “空中微菜园” 的打造，打破了传统种植的局限，使幼儿在参与 PVC 水管组装及蔬菜种植、看护和记录的过程中，切实体验到劳作的意义与乐趣。这不仅锻炼了他们的动手能力，更培养了责任感和对自然的观察力，让幼儿劳作教育充满生机与活力。

“我的稻草人” 活动更是生动体现了幼儿在劳作中的创造潜能与合作力量。利用农场的稻草、旧衣服和包装袋等材料制作稻草人，幼儿在不断尝试、合作交流中完成作品。这表明幼儿劳作教育应注重引导幼儿从身边取材，通过实际操作触发已有经验并获取新知识，培养他们解决问题的能力和创新思维，促进幼儿在劳作中实现身心全面发展，真正发挥劳作教育在幼儿成长初期的关键作用。