学习内容

《乡镇幼儿园劳动教育实施现状的个案研究》

出处

扬州大学 硕士论文 2024

学习人

侯佳

学习时间

2024.11

学习摘记：

本研究以苏州市T园为研究对象,主要采用问卷调查法、观察法、访谈法和文本分析法,从劳动教育的目标、实施内容、组织与实施和评价四个方面调查T园劳动教育的实施现状。在目标方面,梳理了T园劳动教育目标的层次和制定依据;在实施内容方面,分析了T园劳动教育内容的选择依据和具体开展的劳动教育内容;在组织与实施方面,梳理了T园劳动教育的组织形式及具体的实施方法;在评价方面,调查了T园劳动教育的评价主体及评价方式。

通过对现状的分析发现,T园劳动教育在实施中积累了一定的经验,能够立足幼儿年龄阶段特征确定教育目标、结合幼儿实际生活需求编制有层次的劳动教育内容、基于幼儿劳动体验选择组织方式、采用多元化的评价方式。同时,T园劳动教育的实施也存在一定的问题,诸如劳动教育活动的目标不够明确和具体、部分劳动教育内容难度大,幼儿积极性不高、活动开展未有机与乡镇背景相融合、评价主体单一且评价具有功利性倾向等。通过进一步的调查和访谈发现T园劳动教育实施存在问题的原因主要是:幼儿园对劳动教育的定位不明、教师指导幼儿开展劳动教育的能力不足、家长对劳动教育的开展配合度不够、忽视对传统农耕文化精神内核的传承。

基于T园劳动教育实施存在问题的原因分析,提出了以下改进策略:强化政策实施和区域统筹,加大乡镇幼儿园劳动教育保障体系建设;开展多种方式的教师培训,强化教师劳动教育体验,提升劳动教育能力;通过制定差异性目标、控制活动人数、编排难度适宜的劳动活动、增强评价主体的多元化等方式,优化幼儿园园本劳动课程体系;构建“资源地图”,弘扬乡土文化,加强和村委会的联系,充分将乡土资源融入到幼儿园劳动教育;转变家长对劳动教育的偏见,提升配合度,发挥家庭教育对劳动教育的助力作用。

学习心得：

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。在幼儿园开展劳动教育能够帮助幼儿丰富生活经验、提升生活能力、积累生命体验,促进其全面发展。乡镇幼儿园具有充分的实施劳动教育的场地和乡土资源,劳动教育的实施能够培养幼儿的乡土意识和乡土情怀。然而,当前对于乡镇幼儿园劳动教育实施现状的系统研究还较为缺乏,基于此,本研究系统考察乡镇劳动教育的实施现状,梳理其在劳动教育过程中积累的经验和存在的问题,剖析其存在问题的原因,并对此提出相应的改进策略。