学习内容

浅谈“二十四节气”劳作活动在幼儿园大班的应用-陈冬贞

出处

课程文化

学习人

唐婷

学习时间

2025.5.19

学习记录：

“二十四节气”劳作活动在幼儿园大班中的应用策略

通过以上对二十四节气知识的介绍，认识到清明、谷雨时节正是适合劳作的时节，因此，教师就可以利用这一教育契机，在幼儿园大班组织相关的劳作活动，对幼儿实施劳动教育。首先，组织幼儿进行瓜果的栽种活动。教师可以借助清 明、谷雨节气的教育契机，在幼儿园中为幼儿开辟一块“开心农场”。教师首先应向幼儿介绍一些关于“二十四节气”的相关知识，尤其是清明、谷雨的相关知识，使幼儿清楚的认识到，只有通过春播和夏种，才能收获到成熟的果实。然后，教师就可以带领幼儿带着自己的种子，来“开心农场”进行劳作。教师可以指导幼儿们做好分工，有的松土、有的播种、有的浇水，幼儿们干劲十足，都表现出了极大的参与积极性。同时，教师还为幼儿分好组，定期地对这些瓜果进行浇水、捉虫、施肥。当幼儿们看到自己亲手栽种的瓜果发芽、长大、开花、结果的过程，感受到了前所未有的满足感和成就感，从而培养了幼儿热爱劳动的思想品质。

其次，引导幼儿做自己力所能及的事。在清明、谷雨时节除了开展专项的劳作活动，教师还可以将劳作活动作为日常的教学活动，帮助幼儿养成劳动的习惯。在幼儿园教学中，有很多班务，如扫地、擦地、摆桌椅、分发餐具等，以前都是教师代劳。现在，教师就可以组织幼儿积极地参与到各项班务的劳动中，鼓励学生在自己的事情自己做的基础上，帮助教师完成一些力所能及的事情。幼儿们都争先恐后的进行班务的劳动，表现出很大的积极性，教师还应给予及时的表扬和奖励，长此以往，一定能使幼儿养成热爱劳动的习惯。

除了以上的活动，教师还可以结合家庭教育，对幼儿进行全方位、多角度的劳动教育，使幼儿在劳动中获得必要的自理能力、动手能力、交往能力，促进幼儿身心的健康发展。

学习心得：

学习 “二十四节气劳作活动在幼儿园大班的应用” 后，结合日常教学，深感节气文化与劳动教育融合的实践价值。在清明、谷雨等适合劳作的节气，可依托 “开心农场” 开展种植活动：先通过故事、图片讲解节气与农事的关联，如 “清明前后，种瓜点豆” 的含义，再组织幼儿分组完成松土、播种、浇水等任务。例如种植向日葵时，让幼儿轮流照顾幼苗，记录生长过程，观察从发芽到开花的变化，亲身感受 “春播秋收” 的自然规律，既培养责任意识，又在实践中理解劳动与生命成长的关系。

日常班级管理中，可将劳动教育融入常规活动。如引导大班幼儿参与扫地、整理玩具、分发餐具等班务劳动，通过 “劳动小明星” 评比激发积极性。记得某次让幼儿负责照顾自然角，他们主动分工浇水、施肥，甚至自发讨论 “如何让植物长得更好”，这种自主参与不仅提升了动手能力，还增强了集体责任感。

家园协同方面，可结合节气布置亲子任务，如谷雨时节让家长带领幼儿种植一盆蔬菜，拍摄 “种植日记” 视频分享。通过 “家庭劳动打卡” 等形式，将幼儿园的劳动教育延伸至家庭，形成 “园所引导、家庭实践、幼儿成长” 的闭环，让幼儿在持续的劳动体验中养成热爱劳动的习惯，同时感受传统文化的生活智慧。