为持续优化户外体育游戏质量，构建贴合幼儿年龄特点与发展需求的游戏环境，提升教师户外游戏组织与指导专业能力，切实筑牢保教质量根基，东青幼儿园于2025年12月3日开展户外体育游戏自我督导活动。本次活动由园领导班子、责任督学全程参与，以“沉浸式观摩+针对性研讨+闭环式优化”为核心，聚焦户外游戏实践中的真实问题与发展空间。

一、沉浸式观摩，聚焦游戏现场

督导前，各年级教师已完成户外器械安全自检、场地环境排查，确保器械稳固无破损、场地平整无积水、材料无毒无害，为幼儿游戏安全筑牢第一道防线。督导组深入各游戏区域，全程观察幼儿自主游戏状态与教师指导行为：

体能循环挑战区（大操场）：教师巧用纸筒、轮胎、梯子、垫子等低结构材料，组合搭建出平衡桥、攀爬架、障碍隧道等多元挑战场景。幼儿自主选择器械组合方式，在跨越轮胎阵、攀爬梯子、匍匐穿越垫子的过程中，锻炼平衡协调、四肢力量等核心体能，展现出强烈的探索欲与创造力。

环形骑行乐园区：环绕幼儿园的环形道路被打造成专属骑行区，投放了平衡车、三轮车、双人骑行车等多种车型。幼儿自由选择车辆，在骑行中学习避让同伴、遵守路线规则，既提升了肢体控制能力，也在互动中初步建立社交礼仪。

野战趣味游戏区（大型滑滑梯+草坪）：以大型滑滑梯为天然“掩体”，草坪为活动场地，教师为幼儿提供了安全的软质“武器”、迷彩马甲等道具。幼儿自发组队，开展躲藏、追击、团队协作等游戏，在奔跑、躲闪中增强体能，同时锻炼沟通协调与问题解决能力。

沙池探索创想区：针对大班幼儿的探索需求，沙池区投放了铲子、桶、管道、模具、小木板等丰富材料。幼儿自主开展堆建城堡、挖掘沟渠、搭建“水利系统”等活动，在与沙、水、器械的互动中，感知物质特性，发展空间思维与动手实践能力。

整个游戏过程中，教师始终秉持“儿童本位”理念，尊重幼儿的自主选择，仅在幼儿遇到困难或出现安全隐患时适时介入，真正将游戏的主动权还给幼儿。

二、精准化研讨，以评促建提质

督导组与全体教师围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》展开研讨，既肯定成效也明确不足。成效方面：户外场地分区科学、动线合理，材料安全丰富且兼顾创造性，教师坚守儿童本位、指导适度，幼儿参与热情与综合能力均有提升。

改进空间聚焦核心问题：比如场地功能的重复性、器材的利用率等。

三、靶向性优化，明确改进方向

结合研讨结果，团队构建“观察-反思-优化”闭环机制，确定三大改进方向：其一，优化户外场地功能分区并设标识，按年龄段配置梯度化材料，建立材料动态更新机制；其二，规划室内专属体育区域，制定《晴雨天活动转换方案》，实现室内外活动无缝衔接；其三，通过师幼共定规则、设置可视化标识强化秩序引导，同时开展教师专项培训，提升观察与精准指导能力。

四、持续化精进，助力成长不止

此次户外体育游戏自我督导，不仅让教师清晰认识到户外游戏中场地、材料优化及晴雨天活动保障的核心价值与改进方向，更通过“观摩-反思-优化”的闭环模式，推动教师专业能力的迭代升级。教师们纷纷表示，将把此次研讨的收获转化为具体教学实践，持续优化户外游戏设计与实施策略。

东青幼儿园将以此次督导为契机，始终坚守“以幼儿发展为本”的教育理念，不断打磨户外体育游戏质量，完善场地与材料保障体系，筑牢晴雨天活动衔接机制，让户外场地与室内空间共同成为幼儿强健体魄、快乐成长、自主发展的“乐园”，为幼儿全面发展奠定坚实基础。（撰稿：蒋琳燕；摄影：各班老师；审核：吴晶）