天宁区东青幼儿园  姜秀秀

2017年3月

课题名称：江苏省陈研会十三五课题《手指游戏在幼儿一日活动中的运用研究》

一、指导思想

 著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我努力进入这个世界之中。” 手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。对于小班的孩子来说，学习儿歌是一件枯燥的事情，而手指操不仅可以充分的训练孩子手指的灵活性，使十个手指都能活动起来，还能在活动的过程中轻松、愉快的学习儿歌。

苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧出在手指尖上”，手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还能提高手指的灵活性。如果能科学地将手指游戏运用到幼儿园的一日活动中，那么它将会有很大的教育价值。

二、手指游戏的作用：  

1.锻炼孩子手指的小肌肉群，促进其发育

2.提高手部动作的灵活性、准确性及控制能力。

3.能开发孩子的智力，让孩子更聪明

4.手指游戏能满足幼儿心理需求，促进身心和谐发展。

丁媛媛（2012年）提出，手指游戏对幼儿园教学的作用，具体作用有：一是可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展；二是可以作为知识传授的手段；三是为课堂教育活动“做导入环节”。

三、我班幼儿手指游戏运用现状

我班幼儿处于中班阶段，手指的灵活度，舒展度，还有语言发展，语言的表达能力都还不错。我班幼儿在做手指游戏时对基本要求掌握的还不错。在一日生活中，手指游戏的应用是以下几个时间段：喝牛奶时，没有轮到的小朋友在座位上做手指游戏。中午吃饭前做手指游戏，集体活动时手指游戏教学活动。相对来说我们班幼儿在一日活动中手指游戏的运用不是很多。

四、下阶段主要研究内容

（一）手指游戏在一日生活中的运用

增加手指游戏在一日生活中的运用次数，比如：早晨有些小朋友来得比较早，可以先玩一会儿自己喜欢的手指游戏。吃牛奶的时候，没有轮到的小朋友做手指游戏，以保持手的洁净。上午集体活动前，做一会儿手指游戏，让手指游戏作为导入，让小朋友快速进入状态。中午吃饭前，洗完手之后做手指游戏，以保持手的洁净。下午游戏时间，做一些手指游戏，让幼儿进入状态。放学时间，可以集体做手指游戏，以保持秩序。

让手指游戏贯穿整个一日活动，正真做到运用手指游戏，让手指游戏成为一日活动中不可缺少的组成部分。

（二）手指游戏在运用过程中的困难与问题

我们将通过观察等方法了解手指游戏在班运用现状，运用过程中存在的问题，分析问题，解决问题。

五、实施步骤

1.教师引导幼儿在每个时间段都玩一玩手指游戏。观察儿童反应。

2.幼儿自主在每个时间段进行手指游戏，观察幼儿情况。

3.课题组讨论交流，遇到的困难与问题，分析并解决问题。

4.根据讨论所得，再次开展幼儿一日生活中的手指游戏运用，并观察儿童。