天宁区东青幼儿园 石伟

著名哲学家康德认为：“手是身体的大脑”，对于幼儿来说，手指的活动能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育。玩手指游戏其实就是相当于帮助大脑做体操，孩子能在手指间中得到更多，创造更多。手指游戏不仅仅是让孩子单一的玩玩手指，手指游戏有它自己的趣味性，在玩手指游戏的同时往往都配有一段节奏感极强的儿歌，幼儿边玩边说唱，玩的不亦乐乎。玩手指游戏不受场地的限制等只要幼儿有兴趣就可以来玩手指游戏这是手指游戏的易操作性，在玩手指游戏的时候孩子们的表情会相当的丰富，那惟妙惟肖的表演会很打动人们驻足观看。当然还有灵活性，这是指尖的运动，是智慧的传递。孩子们在玩手指游戏中开动脑筋创编手型，与他人分享自己的成果。

在玩手指游戏中收获良多，但学必有所思，如何借助手指游戏发展幼儿思维，引导孩子主动学习、主动探究、多想多动。做到游戏贯彻幼儿的一日生活中。

一、光影中的神奇世界

小手变变变，世界都不同。孩子们午饭后在太阳底下惬意的晒着太阳，有的孩子还和太阳玩起了手指游戏，孩子们玩的如此趣味横生。由此联想到光影下的神奇手影世界。发展幼儿的语言，语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。《指南》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，开展丰富多彩又行之有效的语言教学活动，是充分发掘幼儿的潜能，提高语言表达能力的关键所在。

这就使我联想到观影，如何不把这个神奇的世界展现出来呢，可以把观影结合在幼儿语言发展中去，让孩子把小故事以光影的形式展现出来。这是对故事的另外一种解读和新的尝试。

二、童趣环境，让幼儿自己玩游戏

环境对幼儿能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临起境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不宜分散。如即将到来的圣诞节，在教室墙面布置圣诞节场景，让孩子沉浸在过节的愉悦心情中，具有真实感增强了整个活动的趣味性。粉刷《匠》中营造的是一面很洁白的瓷砖墙，使孩子刷的很爽。因此我们也在教师里创设了涂鸦墙，而这些环境的创设进贴近了孩子的童心，让孩子更为喜欢、积极的参与。《指南》中提出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美得种子，我们教师应该从带领幼儿感受生活中美好的事物开始，美化环境，让幼儿渐渐的去感受美、表现美、创造美，鼓励幼儿大胆表现，理解他们表现的行为，并适当的正确引导，培养初步的审美能力。法国评论家波德亚说过，想象是一切才能中活动的女皇。没有想像就没有创造，没有创造何谈游戏精神。