天宁区东青幼儿园   石伟

这学期我们开展了手指游戏的主题，在主题生成和延续的过程中，我真正明白了教育的价值，跟随孩子步伐，做一个有心的观察者，发现教育的契机和孩子一起走进我们的原本课程—手指游戏。

一、和孩子一起回忆

我和孩子一起回忆小班的时候，当第一次看到手型墙时是一种什么样的感觉，可能单单靠孩子回忆肯定想不出很多，也不会有那么深的感觉，于是我翻出了小班的时候孩子玩手型墙的照片，看到自己的照片，有的孩子腼腆的笑了，有的小男生还能说出自己做的什么手型。讨论完我们的手型，我问了孩子们在小班的时候你最喜欢玩的手指游戏是什么呢？泽说是《黑猫警长》、轩和昂说是《我的小手也睡了》、森说是《猫抓老鼠》，一边说着还会一边玩起手指游戏来。

二、有趣的指纹添画

小班的时候孩子们已经接触了一些简单的指纹添画，会用手指添画出简单的动物和小人。到了中班，孩子们每天都会用指纹添画的形式进行每天的签到，并且乐此不疲。有一天悦悦在指纹添画，她添画了毛毛虫、蝴蝶、青蛙、小鸟、太阳、白云、大树，一幅完整的故事图画就这么完成了，她还把自己添画的用故事的形式分享给伙伴们听。于是指纹添画故事书便诞生了，孩子们可以把自己的指纹添画放进阅读区，供其他小朋友阅读。孩子们对指纹添画充满了兴趣，在第二次家园同乐中，在亲子游戏环节，我们就设计了孩子和爸爸妈妈一起完成一幅指纹添画，过程中孩子很自信的完成着自己的作品。手指游戏主题行径到这里，孩子的各方面都在逐渐提高，但是孩子对指纹添画的兴趣也在逐渐消失，于是我又和孩子展开了一次讨论，指纹添画你还想怎么玩？溜溜小朋友提出了还可以在别的东西进行指纹添画，于是我们开始收集材料，收集的材料有纸管、树桩、塑料瓶等等。孩子们还给收集到的纸管涂上自己喜欢的颜色，有趣的指纹添画之旅又开始了。

在手指游戏主题行径的过程中，我们需要做的是从孩子的兴趣出发，从孩子的生活经验以及年龄特点思考，适时的介入指导，支持孩子的兴趣，促进孩子能力发展。