天宁区东青幼儿园  殳佳玲

《幼儿园工作规程》中提出“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。《幼儿教育纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展”。在幼儿的一日活动中，游戏活动占有大部分时间，而如何让幼儿利用好这游戏时间，老师的指导也是至关重要的。

游戏除了晨间户外游戏、体育游戏、民间游戏、区域游戏等等。手指游戏也是我园的一大特色，它是幼儿运用自己的双手，伴随儿歌口令的节奏，通过语言和手指动作去积极思维，主动构建手指游戏而开展的活动。手指游戏具有以下几个特点：1.趣味性2.可操作性3.表演性4.灵活性。

“躲猫猫”也就是捉迷藏游戏，相信每个孩子都非常喜欢。儿歌中青蛙宝宝和妈妈一起玩躲猫猫的情景，使幼儿想到了自己和家里人一起玩游戏的情景，这非常符合中班幼儿的年龄的特点。附：

《躲猫猫》

一只小青蛙，叫了一声呱，

荷叶底下躲猫猫，不让妈妈找到他。

蛙妈妈，眼睛大，一眼看见他，

叫了一声呱，抱住她的小娃娃。

手指游戏还有助于幼儿智力的发展。教师通过简单的图谱，让幼儿看看，做做，想想，在我们幼儿园的两面墙上，张贴着许多手型图，相信孩子们只要看到了，就会照着上面的做上几个再走，这样，在无形中，就丰富了幼儿的手型。

当然，手指游戏也可以是百变多样的。一个手指游戏，它可以幼儿一个人单独玩，也可以和同伴一起合作玩，甚至是多人合作。例如大班最常用的一个手指游戏《手指爬树》，不仅是大班的幼儿，小、中班的幼儿也在玩这个手指游戏。它可以让幼儿不断地从自身和他人“爬树”的过程中，体验从头玩到脚的快乐。一开始，幼儿只想到一只手做大树，另一只手则在上面爬上爬下，后来，通过老师的引导，想到原来自己身体的任何一个部位都可以当一棵大树，后来老师就说“现在，我变成了一棵超级大树，到我的身上来爬一爬吧！”有的幼儿或许不敢在老师身上爬，那就几个幼儿一起，指定好了谁当大树，谁当那个爬的人。这样一来，原本一个爬树游戏就能玩出好几种花样来，幼儿也在这其中玩得很开心。

本学期，我班结合幼儿的实际生活，与幼儿共同畅想“门”的手型，在讨论中，我发现：幼儿不仅仅关注到了幼儿园里的门，还有家里的门等等。由此可见，孩子的创意是无限的，给幼儿足够的时间，你会发现每个孩子身上都有闪光点。