手指游戏的奥妙

天宁区东青幼儿园  付美娟

在幼儿的一日活动中,由于幼儿的个体差异,难免会出现一些消极等待的时间,为了尽量避免和减少幼儿消极等待的现象,我经常会带领幼儿玩一些手指游戏,这样既可以锻炼幼儿手指的小肌肉群,提高其动作的灵活性、准确性及控制能力,又很好地减少了幼儿消极等待的时间,而在游戏的过程中,我和孩子们都感受到了小小的手指游戏所散发出来的无限魅力。 

在第一次带领幼儿接触手指游戏的时候,我 找了一个孩子们比较容易学的《手指变变变》的手指游戏:一个手指头呀，一个手指头，变呀变呀变,变成毛毛虫呀, 两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀, 三个手指头牙，三个手指头呀变呀变呀变,变成小花猫,四个手指呀，四个手指头呀，变呀变呀变,变成花蝴蝶呀,五个手指呀，五个手指呀变呀变呀变,变成大老虎。就是这个简单的手指游戏,为我们开启了一段指尖上的奇妙之旅。 

孩子们非常喜欢玩这个手指游戏,但是多玩几次必定会慢慢失去兴趣,那么,如何让手指游戏也“一歌多玩”,玩出精彩,玩出深度呢?“延伸”是我找到的答案。 
   一、延伸出模仿 
  起初,我在手指游戏的模仿上进行延伸,让孩子们对变出的动物,进行模仿,有时模仿声音,有时模仿动作。还学会了方位词比如:“毛毛虫是怎么游的呢?”,“小花猫是怎么叫的?”,“花蝴蝶是怎么飞的?”,“大老虎是怎么叫的。”然后就变成了，一个手指头呀，一个手指头，变呀变呀变,变成毛毛虫呀,左爬爬，右爬爬，上爬爬，下爬爬。 两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀, 左跳跳，右爬爬跳跳，上跳跳，下跳跳。三个手指头呀，三个手指头呀变呀变呀变,变成小花猫, 左喵喵，右喵喵，上喵喵，下喵喵。四个手指呀，四个手指头呀，变呀变呀变,变成花蝴蝶呀，左飞飞，右飞飞，上飞飞，下飞飞。五个手指呀，五个手指呀变呀变呀变,变成大老虎，左嗷嗷，右嗷嗷，上嗷嗷，下嗷嗷。这种模仿符合幼儿的年龄特点,能够很好的激发其游戏的兴趣。 
  二、延伸出互动 
  利用手指变出的这几种小动物,还可以开展一些简单的互动游戏,比如,请一个孩子变出老虎,其他孩子变成小白兔,然后玩一个“老虎捉兔”的游戏。还可以请一半的幼儿变成毛毛虫,另一半的幼儿变成花蝴蝶,玩一玩毛毛虫与花蝴蝶之间找朋友的游戏。这样的延伸丰富了游戏的形式,动静交替,使手指游戏不再只能坐着玩,还可以跑着玩、跳着玩,让手指的运动转变成全身的运动。 
  三、延伸出变化 
  手指难道就只能变出儿歌中的那几种动物吗?当然不是。于是我们就加上道具手套 ，让孩子们根据手指游戏儿歌内容，把手套变出各种造型。在这里孩子们可以合作，有的念儿歌，有的用小手做造型，有的照着小手用手套做出造型。开放式的问题,有利于提高幼儿的积极性和创造性,同时也生成与发展出了一个新的手指游戏。 
  四、延伸出情感
  《纲要》反复强调要注重幼儿情感方面的培养,在手指游戏中激发幼儿的积极情感未尝不是一个好方法。比如,当孩子们变出了小剪刀,我们可以问:“你想剪一个什么?把它送给谁?”当孩子们变出了爱心,可以问:“你想把这颗心送给谁?为什么呢?”当孩子们变出了望远镜,又可以问:“你最想看什么地方?看到谁?”这些问题是老师与孩子们情感上的交流,他能拉近幼儿与老师的距离,让老师走进孩子们的心里,使得游戏的价值最大化。     

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。而手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快。