论手指游戏对幼儿语言发展的重要性

天宁区东青幼儿园  蒋君

摘要

《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏作为幼儿一日活动中最重要的组成部分，深受孩子们的喜爱。而手指游戏利用幼儿自身资源——手，伴随儿歌，口令的节奏，通过语言和手指动作去积极思维，内容生动具体，形式活泼轻松。在幼儿的日常游戏、学习中有有着重要的教育意义，特别是对幼儿语言发展方面。

关键词

手指游戏 语言发展 教育意义

著名哲学家康德认为“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”所以，对于幼儿来说，手指的活动能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，玩手指游戏就相当于帮大脑做体操。

一、什么是手指游戏

手指游戏就是利用幼儿自身的器官——手，伴随儿歌口令的节奏，通过语言和手指动作去构造游戏情境而开展的游戏活动。它内容生动具体，形式活泼轻松，可以边游戏边吟唱。它具有很强的趣味性、表演性，且不受时间和空间等条件的约束，不管在何时何地，孩子们都可以三五成群地开心游戏。

二、手指游戏的价值意义

手指游戏能满足幼儿心理需求。手指游戏有优美的旋律和节奏，操作时嘴里说着，手上玩着，脑中可想象相应的情境，幼儿始终处于愉悦的情绪当中，他们的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，就能得到极大的心理满足。

手指游戏能促进身心和谐发展。长期坚持做手指运动能锻炼幼儿手指的灵活性，发展幼儿手部小肌肉群的活动能力，促进手指关节的发育。坚持做手指运动能促进大脑与手指间的信息传递，促进大脑鱼手指神经的协调发展。在做手指游戏时，大脑、眼睛、耳朵、嘴巴、手同时协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。

如何通过手指游戏促进幼儿语言的发展

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在开学的第一个主题，我班就进行了“手指游戏”的主题活动，活动的切入我们选择了“认识五个手指头”，起温故的作用，同时幼儿迸发出了许多的“知新”。

温故从玩手指游戏《家中五口人》开始，显然游戏儿歌中出现的身影都是幼儿们平日里最亲近的，他们很是喜欢。紧接着，我们又玩了一个新的手指游戏《一家人》，新的游戏里，幼儿知道，大拇指不仅代表着胖胖的奶奶，还代表着会开汽车的爸爸。

原来五个手指头代表着许多许多，那么“孩子们，大拇指还像什么呢？”

可以看出孩子们说出的想法很有意思，不仅比较了五个手指头的大小、高矮、胖瘦，还联系了生活中的一些经验。这个讨论活动下来，孩子们较之前对五个手指头有了进一步的感知。但孩子们有时还是会糊涂，“这个到底是食指还是……”于是，在和孩子们的交流中让我知道，他们能快速区分大拇指和小指是做了比较的。比一比，不就更加清楚形象了嘛！“谁的本领大？”这个活动应运而生。

孩子们经过讨论，进行了“投票式”的表决，并一一说了说为什么！其中有小朋友说到“小指本领大，我和妈妈拉勾勾，买玩具！”“中指本领大，大象的鼻子，把人卷上去！”“大拇指本领最厉害，吃许多饭，很聪明！”

幼儿在手指游戏活动中，能够越来越大胆、清楚地表达自己的想法和感受，语言表达能力有了极大的发展。