江苏省陈研会十三五课题《手指游戏在幼儿一日活动中的运用与研究》
理 论 学 习 摘 记
资料来源 | 题目 | 手指游戏,让智慧在孩子的指尖绽放 | 作者 | admin |
书名 | 版别 | 2014-01-10 | ||
报刊名 | 期次 | |||
文 章 要 点 摘 录 | 五、手指游戏应用时应注意的问题 儿在家共同进行手指游戏活动,并引导幼儿主动探索、实践,发现新问题,解决新问题。 | |||
体
会 | 手指游戏是不受空间,时间限制的一种游戏,是孩子们随时随地可以进行的游戏。手指游戏还能借助一些材料,来进行辅助表演。是深受孩子们喜爱的游戏之一。 |
摘抄人叶彩平 日期2017年4月
江苏省陈研会十三五课题《手指游戏在幼儿一日活动中的运用与研究》
理 论 学 习 摘 记
资料来源 | 题目 | 巧用手指游戏开启智慧大门 | 作者 | 黄凤美 |
书名 | 版别 | |||
报刊名 | 期次 | 2015-09-06 | ||
文 章 要 点 摘 录 | 好玩、好动是幼儿的天性,我国著名教育家陈鹤琴先生说过,“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”手指游戏作为操作性游戏的一种,具有积极的强化作用,能使幼儿得到心理满足,深得不同年龄幼儿的青睐。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说,“儿童的智力发展体现在手指尖上。”他还把手比喻成大脑的“老师”。实践证明,手指游戏具有锻炼幼儿手指灵活性,发展幼儿手部小肌肉群的活动能力,促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用,其取材来源于幼儿生活,内容浅显易懂,语言流畅有趣,情节稚气活泼,节奏清晰明快,幼儿能随时随地学做,并通过不断地做手指游戏活动,使手指更加灵活,触觉更加敏感,从而更富有创造性,思维也更加开阔。笔者认为,手指游戏在日常的教学中具有以下几个方面的教育意义: | |||
体
会 | 3~4岁是幼儿语言发展的关键期,但由于受年龄段的影响,因而总是想到什么说什么,语言缺乏条理性和连贯性。而手指游戏往往带有儿歌、童谣,且内容贴近生活,可谓是一把开启幼儿说话的“金钥匙”,因此对处在语言发展关键期的幼儿有着不可忽视的作用。 |
摘抄人叶彩平 日期2017年4月