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叶彩平:《手指游戏在幼儿一日活动中的运用与研究》理论学习摘记(四月)
发布时间:2017-05-03   点击:   来源:原创   作者:超级管理员

江苏省陈研会十三五课题《手指游戏在幼儿一日活动中的运用与研究》

                 

资料来源

题目

手指游戏,让智慧在孩子的指尖绽放

作者

admin

书名

版别

2014-01-10

报刊名

期次

 

 

 

 

 

五、手指游戏应用时应注意的问题 
 (1)表扬和肯定,巩固幼儿的操作兴趣。对幼儿的进步给予表扬和鼓励是一种正面强化,教师应及时肯定孩子的点滴进步,鼓励幼儿大胆表现,喜欢做手指游戏。这有助于幼儿将好的学习方式固定下来形成学习习惯。例如:在进行手指游戏时,注意力集中,不干扰他人的同时也不受他人干扰;边做手指游戏边说儿歌,做到手口合一等等。 
 (2)获得家长的支持,家园同步。幼儿园通过家长会和宣传栏上的“家教之窗”,向家长介绍手指游戏的操作方法以及培养幼儿良好的学习习惯的具体做法。例如:请家长每天问问孩子今天进行哪些手指游戏?家长和幼

儿在家共同进行手指游戏活动,并引导幼儿主动探索、实践,发现新问题,解决新问题。

 

 

 

   手指游戏是不受空间,时间限制的一种游戏,是孩子们随时随地可以进行的游戏。手指游戏还能借助一些材料,来进行辅助表演。是深受孩子们喜爱的游戏之一。

摘抄人叶彩平 日期2017年4月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省陈研会十三五课题《手指游戏在幼儿一日活动中的运用与研究》

                 

资料来源

题目

巧用手指游戏开启智慧大门

作者

黄凤美

书名

版别

报刊名

期次

2015-09-06

 

 

 

 

 

好玩、好动是幼儿的天性,我国著名教育家陈鹤琴先生说过,“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”手指游戏作为操作性游戏的一种,具有积极的强化作用,能使幼儿得到心理满足,深得不同年龄幼儿的青睐。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说,“儿童的智力发展体现在手指尖上。”他还把手比喻成大脑的“老师”。实践证明,手指游戏具有锻炼幼儿手指灵活性,发展幼儿手部小肌肉群的活动能力,促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用,其取材来源于幼儿生活,内容浅显易懂,语言流畅有趣,情节稚气活泼,节奏清晰明快,幼儿能随时随地学做,并通过不断地做手指游戏活动,使手指更加灵活,触觉更加敏感,从而更富有创造性,思维也更加开阔。笔者认为,手指游戏在日常的教学中具有以下几个方面的教育意义:

 

 

 

3~4岁是幼儿语言发展的关键期,但由于受年龄段的影响,因而总是想到什么说什么,语言缺乏条理性和连贯性。而手指游戏往往带有儿歌、童谣,且内容贴近生活,可谓是一把开启幼儿说话的“金钥匙”,因此对处在语言发展关键期的幼儿有着不可忽视的作用。

                       摘抄人叶彩平 日期2017年4月

 

 

 

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