天宁区东青幼儿园 牟佳丽
一、指导思想
著名哲学家康德认为 “手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧出在他的手指尖上”。
手指游戏对孩子来说是很意义的，尤其是创意手指游戏。在简单而又单调的儿歌中加入创意手指游戏，能够激发孩子的兴趣，这样他们才会乐意玩手指游戏，才会从中找到乐趣。
二、研究目标
1.根据班级幼儿的事情发展水平，制定对应的手指游戏教学内容。
2.在原有手指游戏的基础上，进一步挖掘、开发手指游戏新的玩法。
3.手指游戏能满足幼儿心理需求，促进身心和谐发展。
4.将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。
三、具体工作安排
时间 | 具体内容 |
2月 | 引导幼儿进行一些基本手型的练习，如弹指、轮指、弯指、捏指、钩指等动作，使幼儿手指的各个关节都动起来，同时结合一些简单的童谣，让幼儿随时都可以进行手指运动。 |
3月 | 幼儿手指游戏时，充分调动幼儿多种感官的参与，鼓励幼儿大胆表达、表现。 |
4月 | 选择幼儿感兴趣的儿歌、手型、游戏方式等内容，提供色彩鲜艳、生动有趣的指偶进行手指游戏。 给幼儿自由发挥的空间，在各种玩法中发现自己独有的创作。 |
5月 | 在美工区幼儿用双手做手型，可自己拿笔勾画也可同伴之间合作，进一步画出有情节的完整画面。 |
6月 | 撰写课题组反思、案例、论文等。 |
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