天宁区东青幼儿园 李亚婷
一、指导思想：
俗话说“心灵则手巧”， 只有“手巧”才能达到真正的“心灵”。这里所说的“心”不是指心脏，而是指人体的大脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。
手的动作与人脑的发育有着密切和重要的关系，而手指游戏正是幼儿伴随儿歌口令节奏，通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的一种游戏活动，简单易学、有趣好玩，同时锻炼幼儿手部小肌肉群，能促进大脑与手部神经协调，促成手口一致。
二、研究目标：
1.根据班级幼儿的事情发展水平，制定对应的手指游戏教学内容。
2.在实践与探究中，制定出一套符合班情的手指游戏创意活动，完善教与学的评价体系。
3.在手指游戏实践中，提升孩子的语言组织能力、创造力、想象力和活跃的的思维活力，孩子们敢想敢说，做最好的自己。
三、具体工作安排：
时间 | 主要内容 |
9月 | 幼儿自己创编生活中常见的“床”，画一画我家的床、我见过的床、我设计的床，然后用小手去创编一下自己设计的床，可单独合作也可两两合作。 |
10月 | 用手套和皮筋玩一玩手指游戏，孩子看着图册把手指游戏当中的造型用手套变出来。 |
11月 | 继续让孩子用手套玩手指游戏，让孩子想想除了已经画下来的手指游戏还能玩哪些。 |
12月 | 让幼儿想想可以加入哪些东西把手指游戏的场景布置出来，最后让幼儿想一想还可以用什么材料来玩手指游戏。 |
1月 | 幼儿展示手指游戏手套场景。 |
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