天宁区东青幼儿园 路洁
一、指导思想
著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我努力进入这个世界之中。”手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。把手指游戏融入学习活动中，贯穿幼儿生活活动中引导自我管理，结合到一日活动中常规培养。让幼儿通过玩手指游戏培养其良好学习、生活习惯，幼儿在快乐中获取经验、在动手中增长智慧，在说说乐乐中认识，在轻松愉快中挑战，在趣味动手中创造。
二、研究目标
1.锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维。
2.在手指游戏实践中，提升孩子的语言组织能力、创造力、想象力和活跃的的思维活力，孩子们敢想敢说，做最好的自己。
3.让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中。
三、具体工作安排
月份 | 具体内容 |
9月 | 幼儿自己创编生活中常见的“床”，画一画我家的床、我见过的床、我设计的床，然后用小手去创编一下自己设计的床，可单独合作也可两两合作。 |
10月 | 用手套和皮筋玩一玩手指游戏，孩子看着图册把手指游戏当中的造型用手套变出来。 |
11月 | 继续让孩子用手套玩手指游戏，让孩子想想除了已经画下来的手指游戏还能玩哪些。 |
12月 | 让幼儿想想可以加入哪些东西把手指游戏的场景布置出来，最后让幼儿想一想还可以用什么材料来玩手指游戏。 |
1月 | 幼儿展示手指游戏手套场景。 |
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