天宁区东青幼儿园  刘爱华

一、指导思想：

手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩、随时随地操作的特点，符合小班幼儿的生理特点和年龄特点。通过手指游戏对小班幼儿的情绪稳定、口语表达、思维敏捷、合作交流等有一定的教育意义和实施价值，深受孩子和家长的喜爱。老师要将手指游戏融入小班语言学习活动中、将手指游戏融入小班数学学习活动中、将手指游戏贯穿融入区域活动中、将手指游戏融入到一日生活活动中。

二、研究目标：
　　通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地教育幼儿，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。具体包括：
　　1.对游戏活动感兴趣。
　　2.在游戏中幼儿能主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商，会合作。
　　3.教师能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求。
　　4.提高自身素质：通过课题研究提高游戏指导水平和教科研能力。

三、具体工作安排：

三月：上网阅读资料，了解其他幼儿园小班幼儿手指游戏创编活动的开展情况。

四月：边研究边实践，对小班幼儿手指游戏的教学操作及教学价值进行研究。

五月：分析小班幼儿的心理特点与生理特点，为课题的开展、实施提供有力的理论依据。

六月：根据课题研究重点，随时积累素材，及时归纳反思，总结得失，探索出有利于小班幼儿手指游戏活动的创编、操作要领等，根据研究内容写出研究报告和相关论文。