书名

《教育的理想和信念》

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当一种情境能够称之为“教育情境”时，它一定应该在相当的程度上具有这样一些特质：在这里充满着对人的价值与意义的理解和尊重，能够使置身于其间的每一个人感受到充满内心的庄严感、崇高感和被净化了的自我超越感。在这里所感受到的一切能够把人带回到自我生成的、感性的、具体的、现实的、流动的、创造性的、具有鲜明个性特征的生活中，能够唤醒人们对于过去的美好时光的追忆和缅怀、对未来幸福生活的向往和憧憬，使人们被崇高的信念所感召、所引领，有准备去承受那些在社会共同生活所必然带来的沮丧。 

用心呵护和极力弘扬批判性的思考力是教育情境中的灵魂。在这一情境中充盈着一种有尊严的多样性：既有着对人类的核心价值虔诚的尊奉，也有着对于道义与良心的不懈的吁求，又保持着对任何教义的宣称的诘难和质疑；教师是“自由之精神，独立之人格”的守护者；经由宁静的沉思、潜心的创造、执着的追问、从容的表达，创获一种触及心灵的影响，使认知、交往和审美真正地培育人的精神，培植直面心灵与真实的勇气，生成洞幽察微的睿智和深刻。

体

会

面对新课程日趋深入的今天，肖川博士比绝大多数人都思考得深，思考得早，他的书都渗透着一种新的教育教学的思想和理念.。肖川博士告诉我们“现代社会??需要培养的是具有理性精神，具有广博深厚的基础文明的教养，具有某一领域的专门知识和技能，具有自由与责任的意识和能力。概括地说，就是有灵魂，有头脑，有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人。”他希望我们的教学是一种《完美的教学》，并且阐述了新课改下的学习方式，在我们学习新课程的同时，完全有必要好好的研读一番，因为“有效的教学能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”

书名

十四堂人生创意课

版别

电子工业出版社

报刊名

期次

2013年6月第一次印刷

文

章

要

点

摘

录

一、要培养生存应变力 

二、铸造多面向、多性格的自我，建立独特的自我风格 

三、人生需要策划 

四、学会栽培自己

五、学会专心与完美 

六、精通多项技能

七、智慧的重要性

八、想象力和创意对生活影响重大

九、“相信自己能为这个世界带来独特的生命惊喜”《十四堂人生创意课》这本书与我以往看的关于创意的书籍有所不同，它的可取之处与创新之处在于作者李欣频并没有具体告诉我们创意是什么、她是怎么做创意的，只是教会我们通过阅读、观影、旅行、感悟等方式来设计我们的人生、绘制我们的人生蓝图，乍一看倒像是励志书籍，其实作者在上广告创意课，加上自己的经历感触扩展而来的一本书。与其说作者是在讲创意的来源，倒不如说是在讲一种人生态度，选择怎样的生活，如何去生活，决定了我们有什么样的人生，什么样的自我。而我们的态度、性格、价值观又直接影响了我们的创意，及能做出什么样的作品。创意不是凭空出现的，它是我们日常生活的积累所在。所以懂得如何去生活对创意来说是很重要的。这种表达方式甚至教育方式便是我认为的该书的可取之处。 

体

会

作者从十四个角度讲述了人生应该秉持的态度和行为，通过阅读我将其归纳为九点作者的观点，这九个观点也彰显和服务了作者想要表达的一个最主要观点，便是创意是需要培养和积累的。