书名

版别

报刊名

教育界：高等教育研究

期次

2012年第2期

文

章

要

点

摘

录

1. 指尖舞动，陶冶心灵——手指游戏在音乐活动中的应用

由于幼儿的年龄特点决定了幼儿园的音乐活动是离不开动作、语言的，在幼儿园的歌唱教学中，可以利用手指游戏来激发幼儿学习歌唱的欲望，边唱边做手指游戏的形式会让幼儿比以往更加投入。孩子们在手指弹跳的过程中，充分的感受乐曲跳跃的旋律。手指游戏与音乐真正融合，使孩子在愉快的音乐游戏中，有韵律的儿歌朗诵中，心智得到了和谐的发展。

2. 指数魅力，益智启迪——手指游戏在数学活动中的应用

数学史一门抽象的逻辑思维学科，在幼儿园的数学活动中，可以尝试把生动的手指游戏和抽象的数学知识结合起来，让孩子在手指游戏中感受事物的数和量的关系，例如中班手指游戏《猴子和鳄鱼》，这则手指游戏非常生动形象，情节也非常受孩子们喜欢，随着猴子一只只减少，小朋友对“5的减法”也是掌握得顺其自然，手指游戏的介入，能够充分的调动幼儿学习数学的积极性，提高学习的效率，同时也锻炼了幼儿的观察、表达、动手、思考等多种能力，让幼儿在游戏中学习，发展幼儿数学智能。

体

会

手指游戏不仅可以锻炼孩子手部的小肌肉群，而且可以促进左右脑和谐发展，促进孩子各项智能的发展，是开发幼儿智力的重要途径。手指游戏不受时间地点年龄的限制，所以教师可以根据幼儿接受知识的水平能力来设计不同的手指游戏。通过将手指游戏融入到教学活动中，与其他领域的课程相结合，帮助孩子更好地获得经验，习得知识和技能。

书名

版别

报刊名

都市家教：上半月

期次

2014年第12期

文

章

要

点

摘

录

创设宽松、和谐、自主的一日活动中的手指游戏环境，让幼儿在感受和体验在“等待”中玩手指游戏的快乐。幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境，创设一个有利于引发幼儿多种经验，支持幼儿互动的游戏环境，是幼儿园教育的重要工作。因此，我注重利用环境对幼儿熏陶，使幼儿喜欢手指游戏。首先将幼儿熟悉的早操音乐、喜欢的儿歌及歌曲进行符合小班孩子的简单的手型的创编融入到一日活动中的消极等待时间段，调动幼儿积极性。然后以图画的方式，把“小兔乖乖”，“小兔子盖房子”等贴近幼儿生活，孩子喜欢的手指游戏内容呈现在活动区，这样当孩子在各活动之间产生“等待”的时候可以自由分散在各处再认动作，而且又通过“手影游戏”的情景创设，增强幼儿的兴趣。

   结合一日活动合理安排手指游戏的内容，有效减少一日活动中的消极等待。手指游戏的内容有很多，要结合小班孩子的一日活动而选择合适的游戏。关键在于手指游戏的内容既要小班幼儿喜欢的，又要能有效调节孩子参与个活动的情绪。

体

会

将手指游戏运用到小班幼儿活动组织中既有其可行性也有其必要性，它对教师在组织小班幼儿的活动和进行时起到相当大的辅助作用，同时对幼儿自身能力的发展提高起到促进作用。这种低耗高效的游戏方式，相信它会在一日活动中起到更多的作用和更多的使用范围。