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三、一日活动过渡环节中运用手指游戏的注意事项 
　　（一）保证时间上文中已经分析过，手指游戏不仅能够提高幼儿眼、手、口的协调性，对于幼儿注意力集中能力的提升也有一定的益处。所以，教师应有意识地为幼儿创造更多的动手机会，也就是说手指游戏运用过程中应注意保证时间。考虑到一日活动时间比较零散的特点，教师应注意充分利用零散时间，将进餐前的时间、课间时间合理利用起来，使幼儿每天都能够进行一定时间的手指游戏。另外，手指游戏的运用应坚持循序渐进的原则，在幼儿对简单游戏熟练后，教师可适当加大游戏难度，教给他们复杂一点的游戏，使他们能够在游戏中锻炼手指的灵活度，提升协调性。 

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 手指游戏在时间上的保证。手指游戏对幼儿的发展好处多多。因此，我在时间上保证幼儿有充分的时间玩一玩手指。既有零散的时间，如每天早晨吃点心前的准备活动、教学活动结束后的课间游戏、午餐前等待分饭菜时，还有我们的专用时间。民间特色游戏活动时间在每周五的第二个教学活动中得以保证，幼儿从平时零散时间复习手指游戏到特色活动中学习新的手指游戏，从最简单的手指游戏学起，由简单到复杂，一点一点提高手指的协调性与灵活度。 

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（二）游戏选编 
　　手指游戏不止一种，但并不是所有的游戏都可用于一日活动。教师在选择游戏时应根据幼儿年龄，选择适合他们的游戏。以小班的幼儿为例，教师应对他们的年龄特点、入学阶段进行考虑。对于刚入学的幼儿，教师应尽量选择一些与小动物有关的游戏，以引起他们的兴趣；对于那些对幼儿园环境已经比较熟悉且适应良好的幼儿，教师可选择一些类似“洗手歌”的关于日常生活的游戏，使幼儿能够自觉遵守规则和相应秩序。此外，为了使游戏更好地服务于教学，教师可根据需要对游戏进行改编，但要保证改编后的游戏能够被幼儿所接受。以“包饺子”游戏为例，这个游戏比较贴近生活，也是幼儿比较喜欢的一个游戏。在玩的过程中，教师可在原本的擀皮、和馅、包饺子的基础上对游戏内容进行扩充，可加入“煮饺子、尝饺子”两个环节。这样一来，幼儿就可以根据自己的口味，创编饺子馅。在尝饺子的环节，幼儿之间也会有一定的交流，游戏会比较生动。

体

会

 手指游戏在一日活动过渡环节中的应用具有较高的可行性，有助于幼儿的身心发育，对其健康成长具有一定益处。所以，教师在幼儿教育中要将此种游戏作为辅助，合理选编游戏，以实现活动环节的顺利过渡。