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《如何让幼儿在游戏中快乐的成长》

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游戏活动可以提高幼儿的学习兴趣是最好的老师，如何提高幼儿学习的兴趣?通过教学实践，我们难发现，游戏活动在提高幼儿学习兴趣力而起着很大的作用在游戏中孩子们毫无顾忌额的发挥着自己的想象力，在好奇心的带领下，充分发挥着他们的自主性，探索游戏中的趣味性、刹一会性和实践性幼儿阶段的孩子对身边的一切事物都充满了好奇，他们渴望参与其中，去探索其中的奥秘我们可以根据幼儿这一阶段的特点，巧妙地运用游戏，从而提高他们的学习兴趣这样既可促进幼儿学生的身体发展，又可以让幼儿在游戏中反映现实生活，培养幼儿科学探究的能力以一个教学实例来看:在绘画活动“小狗狗”教学过程中，我一改传统教学力法，小再简单示范、讲解绘画步骤，而是给每个幼儿发放一个可以活动的小狗狗纸板玩具，很快吸引了他们的注意力，激发了他们学习绘画的兴趣，为教学扫下了良好的基础小出所料，孩子们接过它很快的玩了起来，转转“小狗狗”的头，动动“小狗狗”的尾巴，摆摆“小狗狗”的腿，非常开心，我看了如此隋景，问道:“小狗狗在干什么?”他们争先恐后地回答:我的小狗狗在欣赏美景、我的小狗狗在锻炼身体、我的小狗狗在去找好朋友玩的路上……孩子们经过这个过程后，轻松的在纸上画出各种动态的小狗狗了在这个活动中孩子们学的轻松又自然。

体

会

在幼儿教育中教师要结合幼儿性格特点和兴趣爱好组织游戏，也可以围绕幼儿生活设计游戏内容，通过进一步再加工和重组以提升游戏的趣味性和情节性，以充分挖掘游戏教学优势，培养孩子智力、想象力、思维力和身体协调性等，促进孩子全而、健康成长。 幼儿教育是人生教育的开始，是一切教育行为的基础，幼儿教师要善于通过教育性游戏实现幼儿教育目标。

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《巧用手指游戏开启智慧大门》

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三、生动有趣，促进幼儿的心理健康发展

手指游戏具有浓厚的趣味性，动动手、动动口，它符合幼儿好奇、好动的特点，而且在手指游戏中加入儿歌后，更显手指游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具，一双手就玩得很开心。例如，手指游戏《5只猴子荡秋千》，把左手五个手指当作小猴子，右手四指并拢和大拇指开合代表鳄鱼的大嘴巴，5只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（吃掉一只猴子）；4只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（又吃掉一只猴子）；3只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（再吃掉一只猴子）；2只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（还吃掉一只猴子）；1只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（没有了）。在这样的游戏中，为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍，显然，手指游戏的作用很大，朗朗上口的儿歌韵律更是带动了他们参与语言游戏的积极性，活跃了手指游戏的气氛，从而有利于幼儿活泼、开朗性格的形成。

综上所述，我们可以看出手指游戏给幼儿们带来了无限的生机，通过手指游戏，幼儿们的语言表达能力增强了，动作的准确性和灵活性也提高了，同时还真正体会到了学中玩，玩中学。因此，教师应多渠道、多方位地开展手指游戏，引导幼儿在游戏中运用各感官，在动手、动脑、做做玩玩的游戏活动中轻松、自然地接受教育，寓教于乐，取得最佳的教育效果。

体

会

    人的一生中，错误的选择常常发生，其后果让人悔不当初，却又无能为力，于是想像着如果再有一次机会，必会另作他选，这是值得我们深思的第二件事情。对于已经无法挽回的错误，积极主动的人不是悔恨不已，而是承认往日错误已属关注圈的事实，那是人力无法企及的范畴，既不能从头来过，也不能改变必然后果。实际上伤我们最深的，既不是别人的所作所为，也不是自己所犯的错误，而是我们对错误的回应。我们对任何错误的回应都会影响到下一刻发生的事件，所以一定要立刻承认并加以改正，避免殃及后来，而且我们的力量也会由此得到恢复。