2017-2018学年度第一学期《手指游戏在幼儿一日活动中的运用研究》个人课题研究计划

天宁区东青幼儿园 张静

一、指导思想

手指游戏是东青幼儿园的特色，我们的孩子会从小班刚入园就开始学习手指游戏，直到学到大班毕业，孩子们会学习很多很多的手指游戏和手型等，我由此发现孩子们长期学习手指游戏后手眼协调能力变强了。手指游戏能能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性，发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，数学学习扎根于儿童的生活和经验，由于幼儿年龄小，对于数的认识和理解记忆都很模糊，运用手指游戏在生活中的经验帮助孩子学习数学，手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外，幼儿学会了手指游戏，会乐意在各种场合大胆表演。

二、研究目标

本班孩子是刚入园的新小班小朋友，本班的手指游戏也是由侯老师教的，侯老师对于手指游戏的专业见解对于我们班孩子和老师有了很大的帮助，特制订以下目标：

1. 孩子们对于教过的手型和手指游戏都能熟练的一边讲一边做出来。

2. 孩子们可以在课堂上跟随老师一起做手指游戏，课间空闲做手指游戏，点心、午餐之前做手指游戏，睡觉以前做手指游戏等等。

3.孩子们都在老师的带领下做手指游戏，并能自己创设新的手型。

三、具体工作安排

1.九月份：根据班级幼儿的发展水平，制定对应的手指游戏教学内容。

2.整个学期：把手指游戏融进我们一日活动中，在一日生活的各个活动环节中，以玩的形式，使幼儿在快乐的气氛中获得成功感，受到鼓励产生兴趣。

3.十月份：发挥手指游戏的作用，和小朋友一起集思广益，积极探究手指游戏创意玩法。

4.十一月份：和孩子们一起去参观手型墙，看看孩子们看了手型墙之后会有怎样的想法，并记录下来。

5.十二月份、一月份：将有关手指游戏的创意游戏和孩子们慢慢玩起来，例如指纹添画、手偶、手型画等。