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《创造力：心流与创新心理学》

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创造力是什么，不是什么。

创造力不是发生在某个人头脑中的思想活动，而是发生在人们的思想与社会文化背景的互动中。它是一种系统性的现象，而非个人现象。

由于我们习惯于认为创造力的起始点都是人，因此很容易漏掉这样一个事实，那就是：创造力最有力的刺激因素可能来自个人以外的环境或规则的改变。

创造力一定不能被视作某人的独有，而是发生在系统内的互动中。

创造力不是由外部因素决定的，而是由人们坚决要做成某事的决心决定的。

大多数有趣的、重要的、人性化的事情都是创造力的结果。

当我们深入创造性活动中时，会觉得比其他时候过的充实。

创造力是我们生活意义的核心来源

体

会

当一切进展顺利的额时候，成功让单调沉闷的工作得到了补偿。人们能够记住的通常是最佳的状态，强烈的好奇心、对揭示奥秘的惊叹、无意中找到解决方案的喜悦，这些成功让人们看到了无可置疑的规律。

书名

孩子的第一本想象力训练书

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想象是一种本能，这是一种自然力量，但每个孩子想象力的丰富程度不同。我们不仅要允许孩子无意识地去想象，还要鼓励孩子有意识地去想象，尤其是有意识地创造性地想象。例如字母“O”，也许有的孩子仅仅认为它还可以是数字“0”，但有的孩子却可以把它想象成太阳，足球、鸟蛋等等一切圆形的东西，谁的想象力更丰富，谁的世界就更精彩。

任何一个问题，不要期待孩子给你意料之中的答案，不要愕然孩子无厘头的想法，要鼓励孩子们生活中的奇思妙想，甚至是标新立异，哪怕是极其荒唐的想法，因为，想象力就是孩子腾飞的翅膀，而鼓励孩子去想象，就是为孩子插上了腾飞的翅膀！让孩子挥舞着他们想象的翅膀，尽情地飞翔……

1．鼓励孩子充满想象力的语言。

为孩子插上想象的翅膀，就是要鼓励孩子大胆地想象，大胆地表达他的想象，如果孩子的想象仅仅停留在想象，不说也不做，想象并没有太大的意义。当孩子表达出他的想象：“他的眼睫毛真长，像毛驴的眼睫毛一样长。”也许这个想象不是那么优美，但也应该鼓励孩子大胆说出这种充满想象力的语言。2．支持孩子充满想象力的行为。

孩子的很多行为也充满了想象力，例如孩子画了一幅“四不像”的画，COSPLAY了一个怪异的装扮，做了一个未完工的手工，也许孩子的这些行为是这么的幼稚、荒唐、可笑，也要支持孩子的这些充满想象力的行为，因为这些看似离谱的想象，正在变成助孩子腾飞的双翼，助他越飞越高。

体

会

对于初涉人世的孩子来说，他们眼中的世界，是那样陌生、新鲜和神秘，他们会用稚嫩的眼睛观察世界，会用看似幼稚的思维来想想。孩子们总是爱问“为什么，是什么”，而这恰恰正是他运用想象力的时刻。他们的想象力就像一块可塑性很强的橡皮泥一样，可以任意调整、延深扩展自己的思维方式。以此来探索意识，了解知识。

所以，对于那些善于“打破沙锅问到底”的孩子，身为父母的我们就应该保持一份宽容，莫将这份宝贵的想象力扼杀。

当然，单纯的宽容是远远不够的。我们要培养的，是充满想象力的小爱迪生，是充满好奇感的小瓦特，是充满奇思妙想的皮皮鲁！