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好玩、好动是幼儿的天性，我国著名教育家陈鹤琴先生说过，“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”手指游戏作为操作性游戏的一种，具有积极的强化作用，能使幼儿得到心理满足，深得不同年龄幼儿的青睐。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“儿童的智力发展体现在手指尖上。”他还把手比喻成大脑的“老师”。实践证明，手指游戏具有锻炼幼儿手指灵活性，发展幼儿手部小肌肉群的活动能力，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用，其取材来源于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅有趣，情节稚气活泼，节奏清晰明快，幼儿能随时随地学做，并通过不断地做手指游戏活动，使手指更加灵活，触觉更加敏感，从而更富有创造性，思维也更加开阔。笔者认为，手指游戏在日常的教学中具有以下几个方面的教育意义：

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确实，在我们幼儿园的手指游戏中，手指游戏作为我们的特色课程，我们每周都会推出一个新的手指游戏的教学活动，培养了孩子良好的生活习惯和卫生习惯。

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一、贴近生活，促进幼儿语言的发展

3～4岁是幼儿语言发展的关键期，但由于受年龄段的影响，因而总是想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而手指游戏往往带有儿歌、童谣，且内容贴近生活，可谓是一把开启幼儿说话的“金钥匙”，因此对处在语言发展关键期的幼儿有着不可忽视的作用。

1.帮助幼儿发准字音。以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。幼儿随着身体“日长夜大”，口头词语也在积累、增加，此时，正是“学说话”的良机，但很多幼儿发音不够清晰，而手指游戏突出运用听说游戏，可以增强其对语言的敏感性，促使其发音逐渐准确。例如，小班手指游戏《小不点》，小不点睡觉时，边说儿歌，边把张开的五指逐一收回（小不点，睡觉了，二胖子，睡觉了，大个子，睡觉了，你也睡觉了，我也睡觉了），最后我们做睡觉的动作（大家都睡觉了）。小不点起床时，边说儿歌，边将握拳的手指逐一伸开（小不点，起床了，二胖子，起床了，大个子，起床了，你也起床了，我也起床了），最后我们张开双臂做起床的动作（大家都起床了）。笔者引导他们边做，边努力发准字音：睡觉、起床，对此，幼儿们都乐此不疲。  

体

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不仅可以增强孩子们的小肌肉群的灵活性，还可以培养孩子的创造性思维。