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培养小班幼儿语言能力 语言是思维的物质外壳， 是进行人际交往的工具。 在趋向国际化、 一体化、信息化的当今世界， 人与人的距离缩短了 ， 交往增多了 ， 语言智能的发展对一个人的成功显得更加重要。 幼儿期是学习语言的关键期， 所以帮助孩子发展语言智能， 是早期教育的一个非常重要的任务。 《幼儿园教育纲要》 指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的， 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、 喜欢说、 有机会说并能得到积极 l 应答的环境。”刚入园的小班孩子还不大会讲普通话时， 我们指导他们玩 《捶一捶 拍一拍》:小朋友边弯大拇指边说“小一睡”; 弯食指说“小二睡”; 弯中指“小三睡”; ……再逐一翘起各手指“小一到， 小二到， 小三到， 小四到， 小五到… … ” 这则手指游戏儿歌非常简单， 多 为反复句， 孩子们在不知不觉玩手指的过程中就学会了“一、二、 三、 四、 五， 睡， 到” 等的正确发音。 我们和孩子一起玩《小熊》: 小熊小熊圆圆脸， 一步一步爬上山， 叽哩咕噜滚下来， 呜呜呜呜哭起来， 不要哭， 不要哭， 小熊小熊笑起来。 这则手指游戏的儿歌节奏明快韵律优美， 内容贴近幼儿生活经验， 孩子们边表演边说唱， 在浓浓的兴趣中发展了 语言智能。

 体 

会

确实如此， 就像木工需要亲自尝试才能掌握刨子的用法， 裁缝需要经常练习才会熟练使用缝纫机一样， 孩子只有在大量的言语交际的实践中， 才能逐渐掌握语言这种交际工具。 而手指游戏就可提供这样一个机会， 它通过儿童的言语和手部动作去构造一个游戏情境， 它的内容丰富， 题材广泛， 每一个都伴有朗朗上口的儿歌、 顺口溜、 说唱等， 每一个都节奏鲜明、 饶有趣味， 都特别为幼儿所喜欢。

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为活动的开展做"热身"

　　大部分带有儿歌的手指游戏，教师带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又为幼儿语言联系提供了便利 ，发展幼儿语言表达能力，这类手指游戏就可以作为小班语言活动的"热身"游戏。在语言活动开始之前玩一个这样的手指游戏既可以整理幼儿秩序，使幼儿安静下来，集中注意力；又为以后的语言活动导出做了铺垫。

　  调动幼儿积极性

　　在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合老师活动，而从小班这点表现更加明显，因为不适应幼儿园环境或者入园时亲子依恋太强、性格内向等于原因，对于教师组织的活动常常表现的毫无兴趣，有时不仅不配合还哭闹叫嚷这更加对教师组织活动增加了难度，此时，利用一个幼儿熟悉的手指游戏来调动幼儿的积极性引起幼儿的兴趣就比较简单有效。有趣的儿歌和好玩的手指动作可以让幼儿产生熟悉感，是心情变得开朗起来。

体

会

好动好玩是幼儿的天性。手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，记忆，想象，思维。手指游戏具有积极的强化作用，能使幼儿得到心理满足，所以，应将环境教育巧妙得融合到游戏之中，引导幼儿在游戏中运用各感官，在动手，动脑，做做玩玩的游戏活动中轻松自然接受教育，寓教于乐，以取得最佳效果。