书名

版别

报刊名

早期教育

期次

2014.2.

文

章

要

点

摘

录

    幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。但目前幼儿园表演游戏组织实施中存在的一个重要问题是：教师没有真正理解表演游戏的核心价值，在游戏组织过程中忽视幼儿的自主自创，控制程度高，只是一故事学习、模仿为主。我们的策略是：

    1.重游戏、轻表演

2.多维开放，提供支持

3.交流评价，提升能力

 体

 会

表演性是逐渐提高完善的，由“一般表现”向“生动表现”发展，作为最终的结果显现除了。所以，表演游戏的表演性不能牺牲游戏性为代价。

书名

版别

报刊名

《读写算.教研版》

期次

2015年第20期

文

章

要

点

摘

录

 意大利儿童教育家蒙台梭利在《童年的秘密》中论述：“人的特征之一就是自由，人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段，而且是智能的工具。手使心灵得到舒展，使整个人与他的环境建立特殊的关系。”手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还有提高手指的灵活性，而手指游戏在幼儿园的应用中并没有受到很大的重视，在这里我要针对这一问题进行相应的研究。

体

会

手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。家长应该为孩子提供一些剪贴、折纸、撕纸、绘画、蒙眼辨物等活动材料，训练孩子手的灵活与精确，发展操作与创造力。 关键词：手指游戏；大脑发育；传统民谣