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《手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值》

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手指游戏在幼儿园课程实践中的价值1.实现了幼儿的多元发展前苏联教育学家苏霍姆林斯基强调："儿童的智慧出在手指尖上。 "首先，通过在幼儿园课程中对手指游戏的运用，幼儿的手指灵活度、表演能力、语言能力等多种能力到了锻炼，其专注性、倾听能力等非智力因素也相应得到了提升。 其次，角色多样、情节丰富的手指游戏， 不但能充分调动起幼儿活动的积极性和主动性，还丰富和深化了幼儿的情感与态度。同时手指游戏还有助于幼儿在活动中结成伙伴关系，促使他们相互协调、模仿，帮助他们学会与人相处，培养他们的合作意识。2.提高了教师的专业素养

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手指游戏研究的实施不仅改变了教师的教学方式，提高了教师的研究水平， 也为教师的成长提供了广阔的舞台。

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《手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值》

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手指游戏结合一日活动---内化常规培养《纲要》指出，要科学合理安排和组织幼儿一日生活，应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。 将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中， 可有助于幼儿建立规则意识。为此，在各个过渡环节中，我们为幼儿准备了"手指歌""石头、剪子、布"等趣味的经典手指游戏活动，将其穿插在零散时间中进行。这样，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。如手指游戏"饭前手指游戏大串烧"的运用，即能起到维持秩序的作用，又能保证幼儿的双手卫生。

体

会

大部分带有儿歌的手指游戏，教师带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又为幼儿语言联系提供了便利 ，发展幼儿语言表达能力