姓名

茆忆泽

出生年月

2012年7月

性别

男

记录者信息

姓名

潘瑗

教龄

3年

观察日期/

具体时间

3月9日上午10点13

观察领域：

□√认知    □语言    □身体动作    □社会性情绪

情节描述：

下午，茆忆泽和孩子们在画指纹迷宫，画好后，各自请一个孩子来试一下，发现都失败了。于是，三个孩子都在纸上做着记录，他们一边画着“X”一边说：“这条路行不通，这条路也不能走。”我上前询问：“为什么会这样呢？”茆忆泽说：“上面弯弯的线太多了，就不能走了。”班熙炎说：“是我们画的太乱了。”我问：“那怎么办呢？”班熙炎说：“我们重新画吧。”于是，孩子们开始重新画了起来。画完后，孩子们又像第一次一样，分别邀请了自己的好朋友上来试着走一次。在三个伙伴都走完后，孩子们惊喜地发现，他们成功了。三个孩子可开心啦！

分析：

孩子们在不断的尝试，刚开始是自己绘制的迷宫，我知道这样走不通，但是我并没有上前阻止，就是想孩子们通过自己的讨论与思考来完成好这个迷宫，果然，在孩子们的讨论中，发现了问题，并不断修改，最终做好了迷宫，他们从这个行为中学会了自己独立思考，不要什么都依靠老师。

策略：

1.多给孩子一些机会，让孩子们发现问题，这样得到的经验就是孩子的，而不是我们灌输给孩子的。

2.鼓励孩子发挥想象继续创造出不一样的迷宫，让孩子们思考除了有这样的迷宫，还有没有绕在一起，但也能走的通的迷宫。