《幼儿教育中开展手指游戏的价值与策略研究》
幼儿活动观察评价表
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班级 |
中(2) |
幼儿姓名 |
常轶涵 |
性别 |
男 |
年龄 |
6 |
观察 记录者 |
汪春霞 | |||||
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观察评价内容 |
第1次观察 |
第2次观察 |
第3次观察 | |||||||||||
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时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动 内容 | |||||||||
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3/2 |
晨间活动 |
4/13 |
区域活动 |
6/6 |
美术活动 《轮船》 | |||||||||
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活动情感 |
参与活动的积极性 |
★ |
○ |
★ | ||||||||||
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参与活动的态度 |
★ |
★ |
★ | |||||||||||
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同伴间的合作能力 |
★ |
★ |
★ | |||||||||||
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动作技能 |
动作是否正确 |
★ |
★ |
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手指的灵活性 |
★ |
★ |
★ | |||||||||||
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智慧技能 |
灵感 |
○ |
○ |
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想象 |
★ |
○ |
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思考 |
★ |
★ |
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语言表达 |
语言标准化 |
○ |
○ |
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朗诵连贯性 |
○ |
★ |
★ | |||||||||||
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表达流畅性 |
○ |
★ |
★ | |||||||||||
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评析 |
第1次 在玩捏橡皮泥时，他一会儿捏，一会儿搓，一会儿压，不久便做好了一只蜗牛，他还自言自语地和他们说话呢！ |
第2次 最近区域活动时他显得不定心，所以各方面的表现都不是太理想。希望你能喜欢所有的活动，让自己的智能得到发展。 |
第3次 从活动中发现他的思维发展教快，能在画轮船的同时联想到大海以及还里的动物，而且在语言的表达上也比较完整、清晰。 | |||||||||||
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注：好 ☆ 较好 ○ 一般 △ 较差 ×
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