《幼儿教育中开展手指游戏的价值与策略研究》
幼儿活动观察评价表
|
班级 |
大(1) |
幼儿姓名 |
梁嘉霖 |
性别 |
男 |
年龄 |
6 |
观察 记录者 |
叶彩平 | ||||||
|
观察评价内容 |
第1次观察 |
第2次观察 |
第3次观察 | ||||||||||||
|
时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动内容 | ||||||||||
|
9/20 |
手指游戏 |
10/11 |
手指游戏 |
11/22 |
区域活动 | ||||||||||
|
活动情感 |
参与活动的积极性 |
○ |
|
| |||||||||||
|
参与活动的态度 |
○ |
|
| ||||||||||||
|
同伴间的合作能力 |
△ |
|
| ||||||||||||
|
动作技能 |
动作是否正确 |
× |
△ |
○ | |||||||||||
|
手指的灵活性 |
× |
△ |
○ | ||||||||||||
|
智慧技能 |
灵感 |
|
|
○ | |||||||||||
|
想象 |
|
|
○ | ||||||||||||
|
思考 |
|
|
○ | ||||||||||||
|
语言表达 |
语言标准化 |
|
○ |
| |||||||||||
|
朗诵连贯性 |
|
○ |
| ||||||||||||
|
表达流畅性 |
|
○ |
| ||||||||||||
|
评析 |
第1次 他是一个好动的孩子，对任何事都没有长久的耐心。但对手指游戏还是有一定兴趣的，现阶段必须锻炼他手部动作的灵活性。 |
第2次 在这次复习活动中，他的语言表述有了一定的提高，手指动作的灵活性也略有提高，关键是他能够认真地进行表演。 |
第3次 在今天的区域活动中，他选择了绘画，虽然他画的作品不是太好，但是与以前相比却有了不小的进步，特别是能够进行均匀地涂色了。 | ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
注：好 ☆ 较好 ○ 一般 △ 较差 ×
关闭窗口
打印文档