《幼儿教育中开展手指游戏的价值与策略研究》
幼儿活动观察评价表
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班级 |
中(2) |
幼儿姓名 |
牟仪 |
性别 |
女 |
年龄 |
5 |
观察 记录者 |
周燕 | |||||
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观察评价内容 |
第1次观察 |
第2次观察 |
第3次观察 | |||||||||||
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时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动内容 | |||||||||
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9/14 |
手指游戏 《钻泥巴》 |
10/25 |
饭后散步时 |
11/29 |
午睡起床后 | |||||||||
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活动情感 |
参与活动的积极性 |
○ |
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★ | ||||||||||
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参与活动的态度 |
○ |
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★ | |||||||||||
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同伴间的合作能力 |
★ |
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★ | |||||||||||
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动作技能 |
动作是否正确 |
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○ |
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手指的灵活性 |
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○ |
★ | |||||||||||
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智慧技能 |
灵感 |
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○ |
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想象 |
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○ |
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思考 |
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○ |
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语言表达 |
语言标准化 |
★ |
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朗诵连贯性 |
★ |
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表达流畅性 |
★ |
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评析 |
第1次 在课间她很愿意表演这个手指游戏，而且语言表达也非常好，手指动作与诵读儿歌协调一致。 |
第2次 坐在操场的周围，她和小朋友在一起做手指游戏《百花开》，不仅动作很准确，而且她还会监督其他小朋友的动作，各方面的能力都提高得很快。 |
第3次 每次起床穿衣服时，总是会听到她在边念《穿衣歌》，边穿衣服。而此时其他小朋友也会被她带动。其实，要让孩子快乐就是这么简单，只要你能找到使他们产生快乐的动力。 | |||||||||||
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注：好 ☆ 较好 ○ 一般 △ 较差 ×
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