《幼儿教育中开展手指游戏的价值与策略研究》
幼儿活动观察评价表
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班级 |
小(4) |
幼儿姓名 |
周建玉 |
性别 |
女 |
年龄 |
4 |
观察 记录者 |
张金 | ||||||||||||||||
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观察评价内容 |
第1次观察 |
第2次观察 |
第3次观察 | ||||||||||||||||||||||
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时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动 内容 |
时间 |
活动内容 | ||||||||||||||||||||
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11/3 |
手指游戏 |
11/17 |
区域活动 |
11/30 |
手指游戏 《数数歌》 | ||||||||||||||||||||
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活动情感 |
参与活动的积极性 |
★ |
★ |
△ | |||||||||||||||||||||
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参与活动的态度 |
★ |
★ |
△ | ||||||||||||||||||||||
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同伴间的合作能力 |
★ |
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△ | ||||||||||||||||||||||
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动作技能 |
动作是否正确 |
○ |
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○ | |||||||||||||||||||||
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手指的灵活性 |
○ |
△ |
○ | ||||||||||||||||||||||
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智慧技能 |
灵感 |
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○ |
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想象 |
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○ |
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思考 |
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○ |
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语言表达 |
语言标准化 |
★ |
★ |
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朗诵连贯性 |
★ |
★ |
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表达流畅性 |
★ |
★ |
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评析 |
第1次 慢慢地她开始喜欢表演手指游戏了，于是我们在选材上增加了难度，选择了《谁在说话》这则游戏。很明显她对于儿歌部分的掌握要远远快于动作。因为，这则游戏虽简单，但动作的变化还是蛮大的。在食指、中指做剪刀状是，由于手指的协调性不够，所以她没有把剪的动作表示出来。 |
第2次 区域活动时她又选择了橡皮泥，经过搓、压、团圆等几道工序之后，她把作品向我作了介绍，有汤圆，有大饼，还有糖葫芦……而这些都是她送给爸爸的礼物。 其实，孩子的快乐学习，是他们动作、智能发展最好的保障。 |
第3次 随着天气的逐渐降温，她开始抵触手指游戏，对于教过的手指游戏的复习、巩固她一点不感兴趣。于是，我们以“变手指”的游戏来引起她的兴趣。当她慢慢融入活动时，我新授了《数数歌（二）》，这则游戏的节奏感比较明显，加之动作也比较简单，所以她学得很不错，动作也基本能够掌握。 | ||||||||||||||||||||||
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注：好 ☆ 较好 ○ 一般 △ 较差 ×
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