东青幼儿园  汪春霞

    游戏，作为一种教育手段和内容纳入幼儿园教育机构，它必然带有一定的目的性、计划性，更能有效促进儿童的发展。
    手指游戏融入我班幼儿学习生活已将近两年了，从幼儿刚刚接触到现在为止，我渐渐发现，他们在手指游戏过程中逐步发展，逐渐提高了许多许多。以下我就简单谈谈我班在这一方面的情况。
    一、语言方面
    起初，我发现我班的孩子在发音方面表现一般，与人交谈时语言不清晰，口齿含糊，通过学习手指游戏，我仔细地观察发现幼儿在发音方面有了较大的转变，特别是我班的张榆超和张严聪两位小朋友，他俩每次在语言活动中表现特别积极，复述故事口齿清楚，并且在班内起到了带头作用，当我把这两位孩子的表现告诉家长后，他们感到十分满意，其次，我班孩子跟我比较接近，经常与我交流，在交流过程中，我发现孩子们在语言方面真得有了明显进步，他们学会了用连贯，响亮地声音来与同伴、老师交流有这样的进步，也许真的是“手指游戏”在起着潜移默化的作用。
    二、思维方面
    记得在一次美术活动中，我以手指游戏《孔雀》拉开了主题，引导幼儿画画“我的小手”。我们利用五个手指展开了各种各样的形态，伙伴之间也能互相交流。在作画活动时，我光用有趣的动作来吸引幼儿，然后让幼儿各发奇想，促使幼儿对有趣的手指动作产生兴趣，果然，幼儿在多变的手指问找到了许多有趣的动物形象，他们大胆地在操作材料上表现，一边交流，一边画，兴趣非常浓厚，这在这浓厚的活动氛围中，孩子们的思维得到了很好地表现，也得到了充分的认可。
    三、价值方面
    手指游戏不仅能让幼儿的语言、思维、动手能力得到很好的发展，我认为：通过学习手指游戏，能不断的提高每个幼儿的能力，使他们学到更多更新的知识和本领，促使每个幼儿全面地发展。