东青幼儿园：张金

    前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧出在手指尖上。”形象地说明了灵活的双手是智慧的镜子，是认识世界的重要实践活动。如果，双手无所事事，就会造成大脑相应区域的懈怠、消极，可见双手是智慧的创造者和培育者。因此，我们把内容生动具体，形式活泼轻松的手指游戏引入了孩子的一日生活，让舞动的手指成为孩子智慧的源泉。
    一、手指游戏促进了幼儿的语言智能的发展
    苏霍姆林斯基说过：“语言是智力发展的基础，是所有知识的宝库。”在趋向国际化、一体化、信息化的当今世界，人与人之间的距离缩短了，交往增多了，语言智能的发展对一个人的成功就显得更为重要了，而启蒙教育往往是从语言教育开始的。
《幼儿园教育指导纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而手指游戏就是让幼儿用自身的器官---手，将语言和动作有机结合起来，去构造游戏情景。它不受任何时间和空间的限制，不管在什么时候只要幼儿有兴趣都可以自由自在地开心游戏。我们的每个手指游戏都伴有儿歌、顺口溜、说唱等。如《数字歌》，它不仅巩固了幼儿对数的认识，还能引导幼儿学习正确的发音，学说完整的句子。又如《乐器房里的声音》这则手指游戏，既引导幼儿感知乐器的基本常识，引发了幼儿对生活的认识和热爱，同时又训练了孩子对语言的理解能力以及快速反应能力，培养了孩子的语言节奏感，在边表演边说唱的过程中孩子的语言智能得到强有力的发展。
    另外，手指游戏极大地丰富了幼儿儿歌领域的知识含量，丰富了幼儿的词汇，使他们的语言水平得到了充分的提高，更解决了语言教学中只动口不动手的普遍现象，促进了幼儿语言智能的发展。
    二、手指游戏促进了幼儿的数学智能的发展
    幼儿期是数学逻辑智能发展的关键时期，由于幼儿的年龄较小许多方面的发育还不健全。尤其是小班幼儿对于数的认识、理解和记忆都比较模糊，但我们知道孩子的健康成长需要引导、呵护，需要阳光雨露的滋润。因此，我们选择了适合他们的学习方式，将手指游戏引入数学领域，借助于《数数歌》、《大火车》、《五个宇航员》等手指游戏，提高了他们对数的理解和认识，慢慢地让他们学会了手口一致地数数并说出总数，使他们的数学逻辑智能得到了相应的提高和发展。
    三、手指游戏促进了幼儿想象力发展
    日本有位学者曾说过：“如果想培养智力开阔、大脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力。这就表明手指与脑组织之间有着千丝万缕的联系，手指锻炼也就等于大脑锻炼，进而激发脑的发育。每一则手指游戏都是一个好听的故事、一幅动人的画面，里面充满了幻想和创造。《竹儿青》让孩子们认识了大自然的神奇和美丽；《五个宇航员》激起了孩子们对太空的向往和好奇；《碰碰头》让孩子们学会了交往和礼仪。在做游戏的过程中孩子们的想象似插上了翅膀，孩子们的创造在不断地扩张，他们在简单动作的基础上，为手指游戏添上了美丽的色彩。那代表发展的绿色、代表热情的红色、代表高洁的蓝色以及代表希望的粉红…无一不代表孩子们的想象力、创造力和审美能力也正在不断地提高。
    “兴趣是最好的老师”，是接受任何新事物的前提。罗恩菲尔德倡导：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”因此，在今后的日子里我们将继续和孩子一起探索他们喜爱的手指游戏，让孩子在玩中获取经验，在玩中增长智慧。现在、将来我们都会努力实践着，期待着舞动的手指带领我们收获更多的智慧。