东青幼儿园：汪春霞

    俗话说：“心灵手巧”。手指游戏正是让内幼儿在摸一摸、看一看、做一做、玩一玩的活动中，使小手变得更灵巧，以达到有益身心的目的。
    儿童应以游戏为乐，儿童的发展是在游戏中实现的。让儿童在游戏中快乐健康地成长以成为越来越多的人的共识。手指游戏不仅对儿童获得一定的社会能力提供了重要的机会，而且还让幼儿在各方面得到全面性的发展。我们在《规程》和《纲要》的指导下，将语言和动作有机结合，培养幼儿的综合素质。
    一、借助自身器官开展手指游戏，促进幼儿大脑发展
    开展手指游戏使孩子们由简单的会动，发展到会想象、会交流、会思考、会创新。在学习手指游戏《开门关门》的教学过程中，教师运用手指的千变万化去吸引幼儿，提高他们学习的积极性，引导幼儿创编更多的手指动作，从而发展幼儿的手和脑。在讨论、模仿过程中我发现，从不肯动脑筋的张俊杰小朋友也在不停地用手比划，认真研究，感受手指的多变，在不知不觉的游戏中幼儿的大脑思维得到了发展。
    二、借助手指游戏促进幼儿的动手能力
    手指游戏内容生动具体、形式活泼轻松，伴有儿歌口令节奏，可以边游戏边操作。“穿衣服”对于小班幼儿而言有一定的难度，大部分幼儿在园不能自己穿衣服，在学习手指游戏《穿衣歌》的同时，让每个幼儿都尝试了自己穿衣的过程。从中我惊喜地发现，不太熟悉的幼儿变得熟悉多了，而会穿的幼儿显得更加熟练了。以后，每当要穿衣服的时候，孩子们总会在表演《穿衣歌》的过程中完成，让自己的双手更加灵活地表现出来。
    三、借助手指游戏，充分调动孩子的表演欲
    以往的语言儿歌多数是教师教，幼儿学，显得枯燥乏味。手指游戏能完善幼儿的语言能力，更能调动幼儿的学习兴趣。游戏中能利用多种有趣、多变的手指动作，让幼儿模仿、表演，使幼儿在轻松、愉快的学习氛围中边游戏、边吟唱。记得在一次手指游戏《奇妙的颜色》教学过程中，我班最小的一名幼儿张子睿在表演游戏的最后一句“团结起来有力气”的时候，竟然把手举过头顶，我问其原因，他说：“奥特曼就是这样的。”奥特曼是孩子们崇拜的偶像。于是，可我将张子睿的动作创编到了最后一句，这样孩子们在集体表演时就显得特别开心，尤其是迫不及待地想做最后一个动作。
    我相信手指游戏不仅能给幼儿带来快乐，更能促进幼儿个性全面发展。用生活化、游戏化的方式激发幼儿学习的主动性、积极性，通过手、口、眼同步操作，让幼儿的语言智能、数学逻辑智能和身体运动智能都得到发展，并帮助幼儿养成良好的习惯，得到愉悦的情绪体验。