东青幼儿园：侯秋兰

    著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑。”对于幼儿来说，手指活动是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人的发育有着密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉的发展有着极大的作用。我园从幼儿实际出发，将简单、易操作的趣味性较强的手指游戏融入日常教学。旨在通过锻炼手指的灵活性，从而使孩子的智能、语言、情感和习惯得到发展。
    一、手指游戏促进幼儿智能发展
    俗话说“十指连心”“心灵手巧”，苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，在日常教学中我们把手指游戏融入了各个领域。如语言活动《动物职业介绍所》，为了让幼儿更好地掌握所学的内容，老师把各个动物适合的工作编成了朗朗上口的儿歌，并和幼儿一起为儿歌配上相应的动作。在创编动作的过程中，幼儿的思维能力和想象力均得到了发展。在艺术活动中，我们也以手指游戏的形式开展，不但激发了幼儿学习的兴趣，而且促进了幼儿各种智能的发展。
    二、手指游戏促进幼儿情感的发展
    良好的情感体验能提高幼儿学习的积极性。班上有位刘庆庆小朋友，这学期插入大班，虽然比其他幼儿年龄大，但她的动作协调性不够。加上平时胆子较小，做事畏畏缩缩，一副很不自信的样子。因此，造成了她活动时注意力不集中，无精打采。一次游戏活动中我教幼儿学习手指游戏《两只小鸭子》，我发现刘庆庆小朋友的神情与以往不一样，只见她很认真地做着，虽然她的手指动起来没那么灵活，甚至还有些僵硬，但她的表情足以让别人知道她很喜欢这个游戏。于是，我放慢了教的速度，而后邀请小朋友上来表演时，刘庆庆也高高举起了 手，在表演时她的声音很响亮，脸上也泛着喜悦的红光。她的情感得到了良好的体验，慢慢地她变得自信起来。
    三、手指游戏养成幼儿良好的习惯
    让幼儿养成良好的习惯也是幼儿园教育的一部分。一日晨间活动结束，孩子们回到教室，没有象平时一样安静地坐好等待点心，一个个似乎还沉浸在体育游戏的快乐中，显得十分兴奋，好多小朋友还手舞足蹈起来。我连忙摇起了铃鼓，但效果并不理想，安静不了一会儿，闹哄哄的声音又再次想起。于是，我说：“我们一起来玩手指游戏，谁玩得好我就让他把想说的话说出来。”嘿！真神了。全班小朋友都安静了下来，我带领他们玩起了手指游戏。每个幼儿都很投入，争取做得最好，都想把自己的话讲给同伴听。就这样，孩子们的情绪稳定了，一次别开生面的晨间谈话在有趣、有序的气氛中结束了。我们还把手指游戏融入生活活动中，如在吃点心、午餐前，我们让幼儿做上几个手指游戏，一来稳定幼儿的情绪，二来养成幼儿自觉遵守纪律的习惯。
    手指游戏增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿动作的准确性和灵活性，完善了幼儿的规则意识。它深受孩子的喜爱，也得到了家长的全力支持和配合。在今后的实施过程中，我们将努力为孩子提供良好的游戏环境，充分发挥手指游戏在提高孩子多方面素质中的作用。